19《小英雄雨来（节选）》第一课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《小英雄雨来（节选）》第一课时教学设计 一、教学目标 1. 认识本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。 2. 初步理解课文内容，感受雨来的英雄形象。 3. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主学习能力。 二、教学重难点 重点：认识生字新词，正确、流利地朗读课文。 难点：初步理解课文内容，感受雨来的英雄形象。 三、教学准备 多媒体课件、相关图片或视频资料。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1. 教师播放抗日战争时期的图片或视频，引导学生了解时代背景。 教师：（播放抗日战争时期的图片或视频）同学们，这是发生在我国抗日战争时期的一段历史。在那个特殊的时代，涌现出了许多英勇抗日的小英雄。今天，我们就来学习其中的一个故事——《小英雄雨来（节选）》。请大家齐读课题。 （学生齐读课题） 教师：看到这个课题，你们有什么想问的吗？ 学生A：雨来是谁？他做了什么英雄事迹？ 教师：很好！带着这些问题，我们一起走进课文，了解这位小英雄的故事。 2. 揭示课题，板书《小英雄雨来（节选）》，并介绍雨来的故事背景。 3. 提问学生：“你们想了解这位小英雄的故事吗？”激发学生的阅读兴趣。 （二）初读课文，整体感知 1. 教师要求学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。同时标出自然段序号。 教师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。同时标出自然段序号。遇到不认识的字或读不通的句子，可以多读几遍。 （学生自由读课文） 2. 检查学生自读情况，教师出示生字新词卡片，指名学生认读并组词。重点指导易错字的读音和书写。 出示“吧”“塞”“哇”，本课分别读bā、sāi、wā。 ① 晋察冀  扭着  姥姥  塞进  糠皮  捆绑   劫难 ②黄绿的芦苇   柔软的芦花  鹅毛般的苇絮 3.教师指导学生正确书写本课生字新词，注意笔顺和间架结构。 4.学生在田字格中练习书写生字新词，教师巡视指导。 5.教师出示相关练习题，巩固学生所学知识。 6.学生交流初读感受和课文内容，教师适时点拨引导。 （1） 交流读后感受。 教师：很好！现在请同学们说说看，读了课文后你有什么感受？ 学生C：我觉得雨来很勇敢，他不怕敌人。 学生D：我觉得雨来很聪明，他能够巧妙地逃脱敌人的魔掌。 教师：同学们的感受都很深刻。 （2）发现课文特点：课文很长，分成六个部分，用序号标出。 （三）梳理概况，提炼标题 1.学习概括小标题方法 师：这篇文章的课题是《小英雄雨来（节选）》，主要人物是谁？（雨来），学习这篇文章就用上主要人物+事件的方法列出小标题。 默读第一部分，边读边想象画面，读完想一想，这一部分写了雨来怎么样？ （学生默读后交流，根据学生交流内容相机评价：①抓住关键词关键句读出了游泳本领高。|“仰浮的本领最高”说明其他的游泳姿势也不差。②你想的和编者都一样，看课后第2题。比较：有一点不一样，多了“雨来”2个字，他是本文的主人公，概括时可以省掉“雨来”2字。板贴第一部分小标题） 师：仔细看，小标题有什么特点？（字数少、高度凝练、写的是主人公的事） 2.小组交流，概括后面的部分。 游泳本领高(“望着妈妈笑”) 上夜校读书(“我们爱自己的祖国”) 掩护交通员(“把缸挪回到原地”) 勇斗鬼子(“什么也没看见”) 河沿枪声(“有志不在年高”) 机智逃生(“雨来没有死”)  3.这么长的课文，怎么概括主要内容呢？自读“交流平台”，指名读，画重点，明确学习方法：把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。阅读时要停下来，思考前面的内容，如果忘记了，返回去看看。 出示填空题，将六个小标题连起来说成一段话：课文先写雨来游泳本领高，接着写（           ），为了（          ） ，雨来 （          ），乡亲们（              ），雨来却（         ），歌颂了雨来（          ）的品质。   4.将“不畏强敌、机智勇敢、热爱祖国”这三个形容精神品质的词语写在课题旁，提醒学生将多个小标题连起来说“主要内容”时，要适当加入一些连接词语，这样才能让句子通顺。 5.试着读一读，在组内分角色读一读。 6.指名在班上分角色朗读课文或者表演：①自愿读或者表演。②大家评议。 （四）课堂小结与作业布置 1. 教师总结：同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《小英雄雨来（节选）》这篇课文的内容和生字新词。希望大家在课后能够认真复习今天所学的内容，并完成课后作业 2. 布置课后作业：请同学们熟读课文，并尝试用自己的话复述雨来的英雄事迹。同时收集有关抗日战争时期的小英雄故事，为下节课的交流做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$