2023-2024学年冀教版八年级英语下册Lesson 4教学设计

Unit1 Lesson4 教学设计 Ⅰ.预习单 Ⅱ.教学设计 一、语篇研读 What：本课语篇属于语篇类型中的记叙文。主要通过人们对春天的印象，南北方春天的区别，并且从气温，降雨量，日照时间和植物生长特点这四个方面介绍了昆明的春天。表达了对自己家乡春天的赞美和热爱。 Why：主要通过对昆明春天的描写，让读者感受到昆明春天和其他地方春天的不同。本单元Lesson2学习了石家庄的春天，代表北方春天的特点，这课学习了解南方春天的特点。让不同地区的同学都可以感知到不同地区的春天是有区别的，感受春天带给人的希望和活力，热爱春天，热爱自己的家乡。 How：本课主要采用一般现在时态通过从概况到具体，通过对比的方法引出了对昆明春天的描写。课文最后才点出自己的家乡是昆明，设计了悬念，使得读者带着好奇心一直读到最后。这样的写作手法值得学生借鉴。 二、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 获取和梳理春天总的特点和给人的感受，昆明春天的气候特点。（学习理解） 2. 分析文本结构特点，做出思维导图，理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。（应用实践） 3. 仿照作者写作方法，用英语描述自己家乡春天的气候特点。（迁移创新） 三、教学过程 【教学目标一】获取和梳理春天总的特点和给人的感受，昆明春天的气候特点（学习理解） 【教学活动一】 Activity1. Show some pictures about spring. And then ask 2 questions for students to discuss. 1. Would you like to live in a place where there are no winters. 2. What do you enjoy most about spring? Then have the students say something about spring. Warm weather, clear and fresh air, the green plants, the blossoming flowers, the new life and so on. Activity2. Show the author's photo and ask students to read the text to find out where the author's hometown is. Activity3.Look at the pictures and learn new words. Activity4.Listen and choose The main idea of this passage is _______. A. What is spring like? B. Why people call Kuming “the Spring city”. Activity5 Have the students read the text with the following questions and find out the answers to these questions. 1. What’s the passage about? 2. How is the weather in the writer’s hometown? 3. Why do people call Kuming “the Spring city”? 4. Why are there many flowers all year round in Kingming? 【效果评价一】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词和短语，了解其关于问题表述的词汇储备。根据学生的表达及抽查提问，评价其预习效果及口语表达的能力。 【设计意图一】让学生明确本节课学习的目的和任务，由问题导入主题，创设情景，激发学生参与的兴趣。通过图片学习生词形象直观，并教给学生如何用英语语言来进行描述，加深印象。接着出示作者的照片，通过设置几个小任务，让学生带着问题阅读课文，体现了任务教学在阅读中的重要性。培养学生的阅读技巧和策略。 【教学目标二】2. 分析文本结构特点，做出思维导图，理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。（应用实践） 【教学活动二】 Activity1.Read the text again and make a mind map. Activity2. Have the students retell the text according the mind map in groups. And then choose several students to show it in front of the