2023-2024学年冀教版八年级英语下册Lesson2教学设计

Lesson 2 It’s Getting Warmer! 1、 研读语篇 What:本课是Wang Mei写给Jenny的一封电子邮件，主要谈论的是中国石家庄的春天天气特点，景色，以及人们的活动，然后谈论了自己下周的活动安排，最后询问Jenny 加拿大的春天是什么样子的，以及Jenny 春天喜欢做什么。 Why：通过学习这封电子邮件，引导学生了解中国春天的气候特点，梳理春天的天气的变化和人们的户外活动。带领学生感受春天的气息，使学生热爱春天热爱大自然。 How: 该语篇属于多媒体语篇中的电子邮件，主要谈论春天，使用时态以一般现在时态为主。最后王梅谈论自己的周末计划，用的一般将来时态。该语篇共五自然段，分别从石家庄春天的气温，上学路上的景色，公园里早餐人们的活动和作者下周的活动计划几个方面描写了春天。 2、 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1、获取和梳理石家庄春天的气候特点，春天的景色，人们的活动，形成信息结构图。（学习理解） 2、基于信息结构图的内容，结合自己对春天的认识，补充春天的景色和活动，转述邮件内容。（应用实践） 3、运用本课所学句型，结合信息结构图，用自己的语言描述自己眼里的春天和春天喜欢的活动。（迁移创新） 3、 教学过程 【教学目标】1.能够掌握课标要求的词汇： blossom，sunshine, Tai Chi,swing，jasmine, boot, neither, nor 【教学活动】 1.学生运用音标拼读规则在小组内读单词，学生在老师的指导下学习新的词汇，听单词录音并跟读。 2.教师结合例句更好的讲解单词并对单词进行适当的拓展，进一步掌握其用法。 【效果评价】观察学生学习单词的表现，检测学生对所学的单词掌握的程度。 【设计意图】 运用音标和图片能够更好的培养学生拼读单词的自学能力，结合句子讲解能让学生更好的了解单词的用法。 【教学目标】2.了解春天天气的特征。 【教学活动】 1.学生观看视频，了解春天气候特征。 2.学生听录音再自读课文，完成第一个任务。 3.以小组为单位，合作完成第二个任务。 【效果评价】根据学生完成的2个任务，观察学生掌握春天天气的程度。 【设计意图】通过看视频，读课文获取信息，读课文补全信息能够帮助学生整体感知文章内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 【教学目标】3.掌握本课第二个主要内容，学习几个关于自然现象的词汇。探究其他季节是什么样的天气和变化。 【教学活动】 1.学生在教师的指导下看图片学习关于天气变化的词汇。 2.小组探究：其他季节天气变化的情况。 【效果评价】通过图片内容让学生进一步了解每个季节天气变化的特征。 【设计意图】通过语言点的理解学习，能进一步让学生了解每个季节的天气特征，领略大自然的魅力。 【教学目标】4.再听录音细读课文找出文中的语言点，可以用英语叙述春天的魅力。 【教学活动】 1.学生以小组形式一起细读课文，找出课文中的短语，用红笔标记。 2.看课件完成2个任务，用英语表达春天的气候特征及其适合的户外活动。 3.根据老师展示的思维导图，填空。 【效果评价】通过进一步的学习课文。了解学生对课文的语言点掌握的程度。激发学生对大自然的好奇及探索。 【设计意图】通过细读课文，培养学生的做笔记听课的习惯。同时再一次让学生掌握季节天气的变化，让学生知道大自然的魅力，让学生每个人用英语说出自己最喜爱的季节。 【教学目标】5.学习巩固本课的语言点。 【教学活动】 1.学生看课件，掌握本课的2个语言点。 2.学生根据图片老师给出的提示，用英语复述春天天气气候。 【效果评价】观察学生对语言点掌握的程度。 【设计意图】为了能让学生更进一步的加深本课的重难点内容，做到学以致用。 四、板书设计 Lesson 2　It’s Getting Warmer! arrive in, neither…nor…, play on the swing, a field trip The days are getting longer and the sun rises earlier in the morning. Children run around or play on the swings. The warm sunshine feels good after the cold winter days. 五、教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$