习作:游——（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

四年级春季班作文之趣味游记 新课导入】 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个。一号坑上面，现在也盖起一座巨大的拱形大厅。走进大厅。人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈。，有的擎着利剑，有的拿着盾牌……个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前， 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。 车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。 弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像在随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。劲。这就是我们的语文老师。 【知识梳理】 一、怎样写游记呢? （一）移步换景，游览有序。 我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。 以游踪为序是游记常用的写作顺序，到了一个景 点，看到了什么，然后去了哪里，又看到了什么。随着景点的转换，所见便会不 同，景物便会一一展现在读者面前。比如《颐和园》一文中，“进了颐和园的大 门”、“走完长廊，就来到了万寿山脚下”、“登上万寿山”、“从万寿山下来，就是昆 明湖”，这些都是移步换景的标志。 （2） 景物特点、具体细描。 1、 大自然的景物各不相同，都有自身的特点。 2、 认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写。 3、 对重点部分生动细致刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。 我们要避免写流水账，不能把每个景点都作详细 地描述，更不能每个景点都一句话带过。要选择能吸引人的景物作细节描写，把 普通的、常见的场景略加表述。在写重点景物时，可以从不同角度去观察描摹， 也可以从动、静两种形态去写，抓住主要特征就能写得出彩。 （三）有详有略，突出重点。 我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，美丽而又令人回味的山水，写什么好呢? 这都必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。 （4） 有景有情，感染人心。 在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。 游记不仅是对所见景物的描述，更带着作者主观的感受。最好在游记中能够夹叙夹议，在描写中抒发自己的情感，使文章更具感 染力。比如，写各具神态的兵马俑时，可以发出对古代工艺的崇拜；写滚滚长江时，可以怀古思今；写奇妙的溶洞时，可以抒发对大自然的赞叹。 二、游记的顺序 其一，观之有序，言之有序。写参观游览一类的文章，必须有一定的空间顺序，而这种顺序又往往和作者观察的顺序一致起来，因此，只有观之有序，才能言之有序。 我们可以大致掌握以下常见的顺序： 1、游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。 2、以方位变化为序。站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四