20《蜘蛛开店》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《蜘蛛开店》第二课时教学设计 教学目标: 1、通过学习课文,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的,培养学生爱动脑筋,迎难而上、坚持不懈的美好品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲述这个故事。 3、能准确工整地书写“店”,明白故事的道理。 教学重难点: 引导学生依据蜘蛛网示意图讲述故事,培养学生开动脑筋,坚持不懈的品质。 教学准备:课件、教案、教具卡片 教学过程: 一、谜语导入 1.上课之前,老师给大家带了一个谜语,大家来猜猜好吗? 一物生来强,每天织网忙。 织完静静坐,专等蚊虫撞。(猜一动物) 对!是蜘蛛。你知道小蜘蛛最喜欢干什么?学生回答:织网 捕虫 可是等待猎物自投罗网的时候,小蜘蛛也会无聊的,这时候它会做什么呢? 2.今天,我们一起去看看一只有趣的蜘蛛是怎么做的吧? (出示课件——蜘蛛图)板书课题,指导带着感情朗读课题。 3.课件出示上节课所学的词语,做蜘蛛结网的游戏,齐读词语。 二、走进故事,学习“蜘蛛开店”的起因。 1.质疑课题:读了这个题目,你最想知道什么?相机归纳学生提出的有价值的问题。 2.蜘蛛为什么要开店呀?(出示课件)指名回答,相机板书:寂寞、无聊。理解“寂寞”。 3.是呀!蜘蛛什么时候蹲在网上等着小飞虫落在上面?(每天) 引读:星期一,它会( ), 星期二,它还会( ), 星期五,星期六它仍然会( )…… 天天都独自做着同样一件事,怎能不寂寞,不无聊啊! 4.谁能把蜘蛛这种抱怨之情读出来? (指1生读,老师听到你读每天的时候,和两个好的时候声音拖得较长,起到了强调的作用,有点无聊了;哪里还有寂寞无聊的小蜘蛛,2生来读,全班来读读看) 这就是蜘蛛开店的原因。 三、深入故事,学习蜘蛛开店的过程。 1.出示课件:请同学们自由读课文并思考: (1)蜘蛛开的店卖什么? (2)蜘蛛店里来了哪些顾客? (3)他们分别购买了什么? 2.指名交流:蜘蛛开的店卖什么?(板书:口罩、围巾、袜子)卖这些物品的店叫什么店?蜘蛛为什么选择开编织店呢?生活中有哪些物品也是编织的呢?(出示图片) 3.指名交流:蜘蛛店里来了哪些顾客?他们分别购买了什么? (相机板书:河马、长颈鹿、蜈蚣) 4.蜘蛛开店首先想到的是什么织起来最简单就织什么。他决定先卖——( )。想好后,他就在店门前挂了一个招牌,( 出示课件:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。) (1)哪位小朋友来帮蜘蛛叫卖叫卖?(指导学生带上动作和热情朗读) (2)顾客来了,是谁呀?河马买了口罩后,高兴地离开了。(出示课件:第二天,蜘蛛的招牌换了。)引读:可第二天 ————。(出示课件:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)男生齐读。 (3)这次来的顾客是——生说:长颈鹿。长颈鹿买了围巾后,也愉快地离开了。(出示课件:第二天,蜘蛛的招牌又换了。)引读 :没想到————(出示课件:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)女生齐读。 5.质疑:学到这,你脑海中产生了什么疑问?(指名交流) 四.感悟顾客的与众不同。(出示课件:请默读课文,用“——”画出文中描写这些顾客特别的语句。) (1)生默读课文,边读边画。 (2)河马的特别之处在哪?(指名回答。板书:嘴巴大 一整天)课文中是怎样描写河马的特别的?(指名回答,课件出示相关语句)指导有感情朗读。 小游戏:让我们也来当一回蜘蛛老板,给河马织一织口罩。请同学们准备好,听老师号令老师不说停你们就不要停:早晨起来,蜘蛛就开始织口罩了,蜘蛛织啊织,织啊织,织啊织,织啊织,(你感觉累不累?)好不容易熬到中午了,可是口罩才织了一小半,中午不吃饭加班织吧!织啊织,织啊织,织啊织,(你现在感觉怎么样了?口渴吗?肚子饿吗?口罩好织吗?你想说点什么?)没有午休好困啊,洗把脸继续织,织啊织,织啊织,织啊织,(你感觉怎么样?还能坚持吗?好,继续坚持。)织啊织,织啊织。终于完工了,一抬头,已经天黑了。(老师采访学生的感受,你想说点什么?) 师 :河马的口罩织完多不容易啊!让老师也来听听有多不容易。谁能带上动作读一读?(指名读,带动作读,女生读,男生读,齐读)。 (3)文章中哪个词可以看出口罩很难织? (终于)你能用终于说句话吗?(学生补充) 爸爸已经出差一个月了,今天终于回来了。 妈妈把房间打扫了两个小时了, 。 (4)想象说话:终于把河马的口罩织好了,蜘蛛会想些什么呢? (5)长颈鹿又有什么特点呢?(指名回答,相机板书:脖子长、一星期)文中哪些语句能看出长颈鹿脖子长?(课件出示相关语句)指导有感情朗读。1.教师讲解颈的意思就是脖子,学生摸一摸自己的颈。我们认识了长颈鹿,大家来给他打个招呼吧?(生打招呼体会长颈鹿的脖子长,得仰起头打招呼。)课文中是怎么写长颈鹿的脖子的?(只见身子不见头,他的脖子和大树一样高