3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

《依法行使权利》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1. 知道公民行使权利的界限是什么。 2. 知道公民维护权利要遵守法定程序。 3. 了解权利受侵害后维权的方式及特点。 （二）素养目标 1. 增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律。 2. 树立通过正当程序和途径去解决和处理问题意识。 【教学重点】行使权利有界限；维护权利要依照法定程序 【教学难点】公民维护权利的四种方式比较 【教学方法】自主学习法、小组讨论法、阅读法 【教学过程】 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导 入 新 课 幻灯片展示： 名言： 义务决定着人的命运。 ——威廉·麦金莱 大家知道现任的美国总统是谁吗？第几任？现在我们来看看美国的第25人总统威廉·麦金莱的一句关于义务的名言，并思考一下义务是否真的那么重要？作为公民，我们依法享有权利，也应该依法履行义务。如果义务观念淡薄，对他人、社会与国家缺乏担当，不履行自己的法定义务，就会受到法律的制裁。那么，你知道公民必须履行哪些基本义务吗？这节课我们就一起来探索一下《公民基本义务》。 思考小明和小亮行使了什么权利？有什么不同后果呢？ 通过两种不同的行使权利的方式，带来的不同结果，从而让学生更加清楚地意识到依法行使权利的重要性，更好地导入新课。 行使权利有界限 幻灯片展示： 学习目标： 1.了解公民基本义务的种类; 2.学会区分公民的不同的义务。 幻灯片展示： 思考：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？ 教师总结：遵守宪法和法律，维护国家统一和全国各民族团结，依法服兵役，依法纳税。 思考：这是真正的自由和权利吗？为什么？ 通过生活中的例子，让学生们更好地辨别生活中的是非曲直。 幻灯片展示： 播放视频：女子扒高铁车门 思考：罗某的行为会造成什么影响？ 从身边最熟悉的实例出发，拉近与学生的距离，引起学生的深思，未雨绸缪。 幻灯片展示： 远光灯带来的危害 幻灯片展示： 播放视频：男子讨薪不成跳楼轻生，被民警救下，处以拘留。 提问：明明是为自己维权，为什么还要被拘留。 （引导学生知道公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。） 学生思考并回答 幻灯片展示： 要点归纳：公民怎样正确行使权利？ 回忆归纳 过渡： 公民享有多种权利，不可否认，我们的权利有时会受到侵害，那么我们应如何去合法地维护自己的权利呢？ 维护权利守程序 幻灯片展示： 公民维权的四种方式：和解、调解、仲裁、诉讼 认真观察 幻灯片展示： 维权的方式： 消费者徐先生在某商场花3000多元购买了一台手机，使用了十几天就出现问题，徐先生想换新或退货，但商家一直坚持只为消费者做售后维修。而每次维修之后，过几天又出现同样情况，反反复复，严重影响到了消费者的工作生活，并且给消费者带来了较大的直接损失。 （提问：他可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？） 学生思考探讨后自由发言 以消费者徐先生维权的方式自然地引出维权的方式，引发同时作为消费者的学生的思考，从而提高学生通过正当程序和途径去解决和处理问题意识。 幻灯片展示： 维 权 A ：徐先生与商家和解 回忆归纳 幻灯片展示： 和解的适用范围、特点、原则和过程 （举例消费时的缺斤少两） 幻灯片展示： 维 权B：徐先生不满意，找到了人民调解委员会去调解 幻灯片展示： 维 权C:徐先生提起民事诉讼 幻灯片展示： 诉讼 重点讲解民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼 幻灯片展示： 仲裁的适用范围和过程 强调仲裁的一个重要前提：本身存在着仲裁协议 幻灯片展示： 仲裁的四个特点： 灵活性：仲裁程序较为灵活； 快捷性：不能上诉，一经作出即为终局； 保密性：不公开审理； 国际性：现有100多个缔结国家和地区承认和执行。 幻灯片展示： 播放视频：劳动仲裁 小明的劳动仲裁过程可以激发学生去学习的兴趣，从而增强宪法意识、规则意识等观念。 幻灯片展示： 一起来区分公民维护权利的四种方式 通过和学生一起区分公民维护权利的四种方式，加深对疑难点的理解，更好地实现本课的教学目标 课堂总结 本节课我们在上节课学习公民的基本权利的基础上，学习公民要依法行使权利。依法行使权利：一要注意权利行使有界限，不得滥用权利，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。二是公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到侵害，维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等，具体用哪种方式视情况而定。希望大家