《拥抱我们的不一样》尊重包容（教案）-小学生主题班会通用版

班会 主题 拥抱不一样 ——《尊重差异，包容不同》 班会内容主要教育要点及相关过程设计 主题缘起及针对性： 一年级的孩子，是形成良好行为习惯的重要时期。尊重差异、包容不同是孩子们能够彼此和谐相处的金钥匙之一。本班孩子家境较好，如果不能正确对待同学间差异，容易发生矛盾，甚至出现攀比心理等一系列不太好的行为习惯。 本班会促使学生思考人与人之间的差异，并展现对人的尊重。学生能分享生活中宽容、包容的实例，创造互相尊重的环境。最后引导学生从思考转向行动，把尊重差异包容不同的概念落实在学习中、生活中。 班会教育目标： 1、知识目标： 了解差异存在的普遍性、必然性、必要性，知道差异的类别，领悟差异对和谐环境、多彩世界的重要影响。 2、能力目标： 掌握“我看见，我思考，我行动”这一对待尊重差异，包容不同的具体思维路径、解决办法。 3、 情感态度价值观目标： 能多方面思考人与人之间的差异，并展现对人的尊重、包容。 班会前准备： 教师： 1、收集班情资料，精选合适活动 2、制作PPT、教具 3、制作《“我看见、我思考、我行动”课堂学习单》 4、制作学生个人信息调查表并统计（家长反馈） 5、排演改编绘本《被嘲笑的瑞奇》 学生： 1、与父母一起完成个人信息调查表 2、收集树叶 3、部分学生排演改编绘本《被嘲笑的瑞奇》 班会过程： 一、导入环节——生活导入，激趣话题 （一）引起动机（我是观察小能手） 1.树叶（小组观察、分享）——感受世界上没有相同的一片叶子 2.小手（小组观察、分享）——由物到人，感受名称相同，但实际上不存在一模一样的小手（有长有短、有粗有细） 3.归纳：差异首先体现在外观、外在上。 二、发展环节——巧设活动，融情体验 （二）活动一：“火眼金睛识不同” 1.分享课前收集的学生照片、个人信息，重点体会每个人性格、特点的差异。（因时间关系，课上只分享4男4女信息作为对比，课下布置“我的自画像”让学生明确彼此差异）。 2.明确性格不同，可以带来氛围和谐。 3.明确特点不同，可以带来独特。 4.归纳：每个人都是独一无二的，只要学会观察，学会欣赏，各自有各自的精彩。 （三）活动二：“绘本表演，移情体验” （借助类似“教育戏剧”的形式，让学生充分体验差异及感受、理解如何对待差异） 第一幕：1.瑞奇对新学期充满期待，高兴地去上学。2.发现自己与他人的差异——别人耳朵都竖起来，自己却有一只耳朵耷拉下来。于是，瑞奇遭到了同学的嘲笑。 （画外音：遭到嘲笑的瑞奇会怎么做呢？） 第二幕：1.瑞奇想尽办法想变得与大家一样，于是一开始他决定带上帽子，遮住自己的耳朵。2.假装生病不去学校。3.去看医生，寻求帮助。 （画外音：1.如果你是其他小兔子，看到瑞奇这么努力，你想对瑞奇说什么？——正视差异，不要逃避。2.你想对其他嘲笑瑞奇的兔子说什么？——尊重差异，包容不同。） 第三幕：（剧情转变）1.瑞奇和其他兔子听了同学们的话，瑞奇选择大胆说出自己心声，希望得到尊重。2.其他小兔子明白要学会包容，学会尊重。3.他们终于愉快地一起玩耍了。 （归纳：外形不同，可以使世界更多元。除了外形、性格、特点的差异，我们还有民族、生活习惯等等差异。那遇到这些差异时，我们应该如何做呢？） 3、 深化环节——回归生活，行动指导 （四）完成“我看见、我思考、我行动”课堂学习单 1.示范三组“我看见、我思考、我行动”做法，让学生认识、理解和明确此方法的使用策略。 2.规定具体情境，完成课堂任务单：（1）同学不会做作业，我会（能力差异）；（2）同学家里没有玩具，我有（家庭条件差异）；（3）同学总是一个人呆着，没和大家一起玩（性格差异、同伴关系差异）；等等。 3.学生分享（视时间而定，请3位同学分享，下节课再统一分享）任务单。 4、 总结环节 差异无所不在，不同无处不有。希望我们面对这些不一样时，能做到“我看见、我思考、我行动”，从我们每个人开始，做到尊重、包容，真正拥抱我们的不一样（粘贴“拥抱”）。 接下来请全体起立，一起来把当遇到差异，遇到不一样时，我们的行动准则给大声喊出来——“我看见、我思考、我行动”。 学科网（北京）股份有限公司 $$