23《月光曲》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

六年级上册《月光曲》教学设计 学习目标： - 了解贝多芬创作《月光曲》的背景，体会他对劳动人民的同情。 - 学习本文虚实结合的写作方法，理解《月光曲》的内容。 - 有感情地朗读课文，背诵第 9 自然段。 重难点： - 重点：理解《月光曲》的内容，感受贝多芬对劳动人民的同情。 - 难点：学习虚实结合的写作方法，体会贝多芬的情感变化。 教学过程： 一、导入 问题导入：提出一些与音乐、月光、情感等相关的问题，如“音乐能传达什么样的情感？”“月光下的景色会给人带来怎样的感受？”通过这些问题引发学生的思考，进而引出《月光曲》这篇课文。 二、书写指导 1. 谱：“谱”字左窄右宽，左边的“讠”字旁要写得窄一些，右边的“普”字要写得宽一些。“普”字的上半部分要写得略扁，下半部分的“日”字要写得宽而扁。 2. 莱：“莱”字上下结构，上半部分的“艹”字头要写得宽而扁，下半部分的“来”字要写得窄一些。“来”字的横画要平行，竖画要垂直。 3. 茵：“茵”字也是上下结构，上半部分的“艹”字头要写得宽而扁，下半部分的“因”字要写得窄一些。“因”字的外框要写得方正，内部的“大”字要写得小而紧凑。 4. 盲：“盲”字上半部分的“亡”字要写得略扁，下半部分的“目”字要写得宽而扁。“目”字的横画要平行，竖画要垂直。 5. 纯：“纯”字左窄右宽，左边的“纟”字旁要写得窄一些，右边的“屯”字要写得宽一些。“屯”字的上半部分要写得略扁，下半部分的“一”字要写得长而直。 6. 键：“键”字左中右结构，左边的“钅”字旁要写得窄一些，中间的“建”字要写得宽一些，右边的“廴”字要写得长而窄。“建”字的横画要平行，竖画要垂直。 7. 缕：“缕”字左窄右宽，左边的“纟”字旁要写得窄一些，右边的“娄”字要写得宽一些。“娄”字的上半部分要写得略扁，下半部分的“女”字要写得宽而扁。 8. 陶：“陶”字左中右结构，左边的“阝”字旁要写得窄一些，中间的“勹”字要写得宽而扁，右边的“缶”字要写得宽一些。“缶”字的上半部分要写得略扁，下半部分的“凵”字要写得宽而扁。 三、人物简介 贝多芬（1770-1827），德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位，代表作有《英雄》《命运》《田园》《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》《莱奥诺拉》《月光》《春天》等。 贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。他的作品以富有英雄性、戏剧性和思想性而闻名，正如他自己所说：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”。例如他最著名的《第五“命运”交响曲》中的“命运动机”描写了与残酷的命运斗争，并最终获得胜利的信念。 四、初步感知 全文可分为四部分： 1. 第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说； 2. 第二部分（第2-7自然段）：叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏； 3. 第三部分（第8-9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景； 4. 第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 据说有一天傍晚，贝多芬独自在郊外散步，无意间经过一幢简陋的茅屋，忽闻屋里有弹钢琴的声音。在微弱的烛光下，男的在做皮鞋，窗前有架旧钢琴，琴凳上坐着一位十六七岁的姑娘，可是眼睛失明了。皮鞋匠说，这位是他妹妹，非常喜爱音乐，但没钱请老师指导，刚才那首是当代大音乐家贝多芬先生的名曲，是听来的，因常常听见邻居家时常弹起。 贝多芬听后大为感动，对兄妹俩说“我为你们弹一曲”。盲姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，从头弹出盲姑娘刚才所弹的乐曲。突然一阵风起，把蜡烛吹熄了，皎洁的月光从窗口射进一道银光，恰巧照射在钢琴上，茅屋里的一切好像披上了银纱。贝多芬感觉灵感如泉水般涌现，随即钢琴上荡漾出一连串美妙动听的琴声，这对兄妹俩听得入了神。最后，当琴声戛然而止，兄妹俩从音乐的陶醉中醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。原来贝多芬一弹完，匆匆赶回家，连夜谱写了刚才弹的曲子，这首举世闻名的乐曲就此诞生。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了贝多芬在一个秋天的夜晚，在莱茵河边的小镇上散步时听到了从一所茅屋里传出的钢琴声，而弹奏的正是他自己的曲子。 首先，提到贝多芬去各地旅行演出，来到了莱茵河边的一个小镇上。然后，在一个夜晚，他在幽静的小路上散步时，听到了断断续续的钢琴声。这些琴声引起了他的注意。 通过“断断续续”一词，可以推测出钢琴声可能不太连贯，可能是由于弹奏者技术不够娴熟或者其他原因。 接着，提到弹奏的曲子正是贝多芬自己的作品，这可能让他感到惊讶或者好奇，因为他可能没有想到在这个小镇上会有人弹奏他的曲子。 这段文字通过贝多芬的经历，营造出一种神秘而令人好奇的氛围，引发