《藏戏》（教案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《藏戏》教案 一、教学目标 1. 认识本课生字新词，理解“藏戏、面具、演绎、咆哮、鼻祖、旷野、哄堂大笑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解藏戏的形成及其特色。 3. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 4. 感受藏戏独特的艺术魅力和表现形式，体会传统民俗文化的丰富内涵。 二、教学重点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解藏戏的形成及其特色。 2. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 三、教学难点 感受藏戏独特的艺术魅力和表现形式，体会传统民俗文化的丰富内涵。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及藏戏的相关视频、图片资料。 2. 学生准备：预习课文，搜集与藏戏相关的资料。 五、教学时间 一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 播放藏戏视频片段，激发兴趣。同学们，你们知道这是什么戏吗？（藏戏）藏戏是我国戏曲艺术中的一朵奇葩。今天，我们将一起学习一篇介绍藏戏的文章——《藏戏》。（板书课题） 2. 齐读课题，质疑：藏戏有哪些独特之处？这篇文章会带给我们怎样的感受？ （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你对藏戏有了哪些了解？藏戏有哪些独特之处？ （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：藏戏的形成过程是怎样的？藏戏有哪些艺术特色？用笔画出相关的语句。 2. 小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会藏戏的形成过程和艺术特色。以下是一个示例： “还是唐朝的时候，就有藏戏了。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。于是，他有了这样一段唱词，意思是说，世上什么东西最坚固？什么东西最结实？什么东西能从全体成员的身体里流出来？它比金子还贵重，比银子还亮堂，比玛瑙还宝贵？大家一起想想，也一起猜猜吧！大家都觉得，这样的话题很新鲜，也很有意义，于是议论纷纷，莫衷一是。最后，有个僧人猜中了，齐声对他说：‘是雄狮！’僧人说：‘大家说得对，雄狮的力量就在于团结一致！’于是，他组织人，以山林为舞台，以河流为幕布，创造了一种新的戏剧形式——藏戏。” 引导学生抓住“一无所有”、“哄堂大笑”、“莫衷一是”、“齐声说”等词语体会唐东杰布的智慧和决心，以及藏戏的形成过程。教师随即板书：藏戏的形成过程。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 3. 集体交流讨论：通过学习，你感受到了什么？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：独特的艺术魅力、丰富的文化内涵等。并让学生结合实际谈谈自己的看法，引导学生感受藏戏独特的艺术魅力和传统民俗文化的丰富内涵。 （四）拓展延伸，感悟升华 1. 思考：为什么藏戏能够传承至今并深受人们喜爱？它对我们有什么启示？ 2. 引导学生理解藏戏传承至今并深受人们喜爱的原因：藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵使其具有强大的生命力；同时，它也体现了人们对于团结、勇敢、智慧的追求和崇尚。这种追求和崇尚也是我们在生活中应该积极倡导的。 （五）课堂小结 通过学习《藏戏》，我们了解了藏戏的形成过程、艺术特色以及文化内涵。藏戏以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵深受人们喜爱。同时，它也给我们带来了许多启示和思考。希望同学们能够继续关注传统文化和民俗风情，感受其中的魅力和智慧。 （六）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 背诵课文中描写藏戏形成和艺术特色的段落。 3. 写一篇关于“传统文化与现代社会”的文章，谈谈你对传统文化在现代社会中的地位和作用的看法。 七、作业讲解与课堂练习 1. 作业讲解 对于上一课布置的作业，教师可以在课堂上选择几篇优秀的文章进行点评，指出其中的亮点和可改进之处。同时，也可以针对学生在写作中普遍出现的问题进行集体讲解，帮助他们提高写作水平。 2. 课堂练习 为了巩固学生对藏戏的理解和记忆，教师可以设计一些课堂练习。例如： 填空题：根据课文内容填空，如“藏戏的形成与________有关，它体现了人们对________、________和________的追求。” 选择题：从几个选项中选择正确的答案，如“藏戏中使用的面具代表了人物的（A）性格特征；（B）社会地位；（C）家族背景。” 简答题：简要回答关于藏戏的问题，如“藏戏有哪些独特的艺术特色？它们是如何表现出来的？” 通过这些练习，可以帮助学生更好地掌握课文内容，加深对藏戏的理解。