19《只有一个地球》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

六年级上册《只有一个地球》教学设计 学习目标： 1. 默读课文，结合关键语句，说出课文的主要内容。 2. 能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。 3. 能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。 重难点： 1. 重点：把握课文主要内容，体会课文的思想感情，理解“只有一个地球”的道理。 2. 难点：领悟文章的说明方法，体会说明文语言的准确性。 教学过程： 一、导入 同学们，在我们生活的这个美丽星球上，有着蓝天白云、青山绿水，还有各种奇妙的生物。然而，你们是否想过，这个星球的资源并不是无限的，我们的行为也会对它产生深远的影响？今天，我们将一起学习《只有一个地球》这篇课文，探讨我们的地球，了解我们应该如何珍惜和保护它。 二、书写指导： 1. 莹：这个字是上下结构，上面是“艹”字头，下面是“玉”。“艹”字头要写得宽扁，“玉”要写得窄长。“玉”的最后一横要长一些，托起整个字。 2. 裹：这个字是上中下结构，上面是“亠”，中间是“果”，下面是“衣”。“亠”要写得扁宽，“果”要写得窄长，“衣”的撇和捺要舒展。 3. 篮：这个字是上下结构，“监”的第一笔是竖，不是横。 4. 蔼：这个字是上下结构，上面是“艹”字头，下面是“谒”。“艹”字头要写得宽扁，“谒”的撇和捺要舒展，下面的“日”要写得窄长。 5. 资：这个字是上下结构，上面是“次”，下面是“贝”。“次”的最后一笔是捺，要写得舒展，“贝”的最后一笔是点。 6. 矿：这个字是左右结构，左边是“石”，右边是“广”。“石”要写得窄一些，“广”的撇要写得长一些。 7. 慷：这个字是左右结构，左边是“忄”，右边是“康”。“忄”的竖要写得直，“康”的撇和捺要舒展。 8. 慨：这个字是左右结构，左边是“忄”，右边是“既”。“忄”的竖要写得直，“既”的最后一笔是点，不要写成捺。 9. 贡：这个字是上下结构，上面是“工”，下面是“贝”。“工”的最后一笔是横，要写得长一些，“贝”的最后一笔是点。 10. 滥：这个字是左右结构，左边是“氵”，右边是“监”。“氵”要写得窄一些，“监”的第一笔是竖，不是横。 11. 基：这个字是上下结构，上面是“大”，下面是“土”。“大”的撇和捺要舒展，“土”的最后一横要长一些。 12. 睹：这个字是左右结构，左边是“目”，右边是“者”。“目”要写得窄一些，“者”的撇要写得长一些。 三、作者简介 《只有一个地球》的作者是李剑波和蔡士魁。其中，李剑波是现任导师，湖南省古代文学会长。蔡士魁是著名作家、科学家，湘潭大学文学系新闻学院的教授。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 宇航员介绍说地球看起来像一个晶莹的球体，上面有蓝色和白色的纹痕相互交错。这些纹痕可能是指地球上的海洋和陆地。然后，作者用“水蓝色‘纱衣’”来形容地球周围的大气层，给人一种轻盈、柔和的感觉。 作者用“美丽壮观”和“和蔼可亲”来形容地球，表达了对地球的敬畏和喜爱之情。 这段话通过宇航员的视角，展示了地球的美丽和神秘，同时也强调了地球对人类的重要性，呼吁人们珍惜和保护这个美丽的家园。 【第2自然段讲解】 这段文字通过与宇宙的对比，强调了地球的渺小。 首先，六千三百多千米的星球，进一步突出了地球的微小。 接着，作者用“群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”这个比喻，形象地描绘了地球在宇宙中的渺小地位。 【第3自然段讲解】 这段文字主要讲述了地球上自然资源的有限性，特别是矿物资源的形成过程和开采的影响。 首先，作者指出地球所拥有的自然资源是有限的，并以矿物资源为例进行说明。这些资源并不是上帝的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。 提醒人们要珍惜和合理利用地球上的自然资源，认识到资源的有限性，不能过度开采和浪费，否则将对地球和人类自身的未来造成严重影响。 【第4自然段讲解】 这段文字主要讲述了自然资源的可再生性以及人类对自然资源的破坏所带来的后果。 作者指出人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源和大气资源等本来是可以不断再生，长期为人类做出贡献的。 然后，作者强调由于人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，导致这些资源不仅不能再生，还引发了一系列生态灾难，给人类的生存带来了严重的威胁。 【第5自然段讲解】 这段文字提出了一个关于宇宙空间和地球资源的观点。 作者指出有人认为宇宙空间非常广阔，有数不清的星球，因此在地球资源枯竭时，我们可以考虑移居到其他星球上去。 然后，作者通过提问的方式引发读者对这个观点的思考。 【第6自然段讲解】 这段文字主要阐述了两个重点内容： 首先，科学家已经证明，在以地球为中心的 40 万亿千米范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这说明了在目前的科学认知范围内，地球是人类唯一的家园。 其次，作者强调人类不能指望在地球被破坏后再移居到其他星球上去。这表明了保护地球