4.1 被动运输(第二课时)课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 被动运输 （第2课时） 对农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象。 将有些萎蔫的菜叶浸泡在清水中，不久，菜叶就会变的硬挺。 盐腌制过的黄瓜,皱皱巴巴，还出水。 生活现象 思考：以下生活现象说明什么问题？ 植物细胞也会出现失水现象 情景导入 成熟植物细胞模式图 细胞膜 细胞液 细胞质 液泡膜 细胞壁 原生质层 细胞膜和液泡膜都是生物膜，都具有选择透过性 ？ (全透性) 作用：主要是保护和支持细胞 细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质 水进出植物细胞：主要是指水经过__________进出液泡。 原生质层 三.植物细胞的吸水与失水 类比推理 新知建构 原生质体：去掉细胞壁的细胞 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验， 观察并记录结果 分析结果，得出结论 表达与交流 进一步探究 原生质层是否相当于一层半透膜？ 水分进出植物细胞是通过渗透作用吗？ 原生质层相当于一层半透膜，水分进出植物细胞是通过渗透作用。 科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 设计实验 1.如果假设是正确的，当外界溶液的浓度高于细胞液的浓度时，细胞就会 ；当外界溶液的浓度低于细胞液的浓度时，细胞就会 。 2.如何使细胞外溶液的浓度提高或降低？ 3.如何看到细胞？需要用到什么材料和器具？ 4.对实验结果做出预测——细胞失水或吸水后可能出现哪些可观察的变化？ 失水 吸水 探究植物细胞失水与吸水实验 三.植物细胞的吸水与失水 新知建构 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验， 观察并记录结果 分析结果，得出结论 表达与交流 进一步探究 实验思路：将植物细胞分别浸润在较高浓度的蔗糖溶液和清水中， 用显微镜观察液泡大小、原生质层位置的变化。 科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 设计实验 三.植物细胞的吸水与失水 探究植物细胞失水与吸水实验 新知建构 【探究·实践】植物细胞的吸水和失水 提出问题 做出假设 设计实验 实施实验 分析结果 得出结论 表达交流 材料用具：紫色洋葱鳞片叶、质量分数为0.3g/mL的蔗糖溶液、 清水、刀片、镊子、滴管、盖玻片、吸水纸、显微镜等。 外表皮细胞 选择紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，是因为其具有中央大液泡，且细胞液呈紫色，易观察液泡的大小变化。 新知建构 三.植物细胞的吸水与失水 实验：探究植物细胞的吸水和失水(视频) 三.植物细胞的吸水与失水 新知建构 盖上盖玻片，制成洋葱鳞片叶外表皮临时装片 3 1 滴清水 2 撕取洋葱鳞片叶外表皮 4 低倍镜观察 6 低倍镜观察 5 在盖玻片的一侧滴加0.3g/mL的蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸引流 7 在盖玻片的一侧滴加清水，在另一侧用吸水纸引流 8 低倍镜观察 3次显微观察 探究植物细胞失水与吸水实验 三.植物细胞的吸水与失水 新知建构 【探究·实践】植物细胞的吸水和失水 正常状态 高浓度状态 低浓度状态 图像 液泡变化 原生质层位置 正常大小 逐渐变小，颜色变深 恢复原来大小，颜色变浅 原生质层 紧贴细胞壁 原生质层逐渐脱离细胞壁 原生质层逐渐 贴近细胞壁 细胞体积基本不变 提出问题 做出假设 设计实验 实施实验 分析结果 得出结论 表达交流 新知建构 三.植物细胞的吸水与失水 细胞失水，原生质层与细胞壁分离开来 细胞吸水，与细胞壁分离的原生质层慢慢恢复原来的状态 当外界溶液浓度 > 细胞液浓度 当外界溶液浓度 < 细胞液浓度 质壁分离 吸水能力强 质壁分离复原 吸水能力降低 提出问题 做出假设 设计实验 实施实验 分析结果 得出结论 表达交流 【探究·实践】植物细胞的吸水和失水 结论： (1)植物细胞的原生质层相当于一层半透膜； (2)植物细胞也是通过渗透作用吸水和失水的。 新知建构 三.植物细胞的吸水与失水 (1) 质壁分离的内因和外因： (2) 观察质壁分离和复原，对材料的要求： (3) 介于细胞膜与细胞壁之间的溶液： 内因：原生质层具有选择透过性 原生质层的伸缩性 > 细胞壁的伸缩性 外因：外界溶液浓度 > 细胞液浓度 活细胞 细胞有大液泡 外界溶液浓度 > 细胞液浓度 外界溶液 提出问题 做出假设 设计实验 实施实验 分析结果 得出结论 表达交流 【思考】分析下列问题 三.植物细胞的吸水与失水 新知建构 2. 如果滴加的是0.5 g/ml的蔗糖溶液，实验结果如何？ 1. 植物细胞会由于过多吸水而涨破吗？ 提出问题 做出假设 设计实验 实施实验 分析结果 得出结论 表达交流 【任务3】小组合作讨论分析下列问题 3. 将0.3g/ml的蔗糖溶液换成适宜浓度的甘