第14讲 人类史一个休戚与共的命运共同体 （教学设计）-2023-2024学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学高年级）

《人类是一个休戚与共在命运共同体》教学设计 一、教学目标： 1.通过对“人类命运共同体”这一核心概念及内涵的介绍，引导学生树立人类命运共同体意识，做国家间的友好小使者。 2.通过“各联合国抗议”知道人类命运共同体的基本概念，理解构建人类命运共同体重要意义。 二、教学重点 通过合作完成学习单，知道构建人类命运共同体的核心内涵和具体目标，增强自身责任意识。 三、教学难点 通过身边友好交流的事例，树立人类命运共同体意识，做国家间的友好小使者。 四、教学准备 课件、收集资料 五、教学过程 当今世界，和平合作的潮流滚滚向前，开放融通的潮流滚滚向前，变革创新的潮流滚滚向前，世界各国休戚与共，命运相连。今天我们就来学习《人类是一个休戚与共的命运共同体》（板书课题）。 活动一 人类共有一个家园 读故事 议一议 师：小组讨论中国向塞尔维亚捐赠防疫物资，国内部分网友对于支持塞尔维亚，持有不同意见，他们认为应该先把我们国内的疫情控制住，再来援助他人，同学们你们是如何看待这种想法的？说一说你的理由。 生：我认为这样体现了国与国之间的互相帮助。 生：这是国际之间的友好表现。 师：在抗击疫情过程中，各个国家间是如何做的，你还知道哪些国家联合抗击疫情的事例吗？ 生：蒙古国捐赠绵羊 生：中国向其他国家捐赠口罩， 生：我们国家研发的疫苗帮助其他国家。 出示各国总统迎接我国新冠疫苗的图片，学生读一读习近平爷爷的原话，这些说明了什么？ 师：团结战役 守望相助 共克时艰 人类命运共同体的生动体现和最好诠释。读一读课本人类命运体的概念。 （设计意图:引导学生初步认识人类命运的概念，引出本课主题。） 小结：同学们说的很好，就像习近平爷爷说的那样病毒没有国界，疫情不分种族，人类是休戚与共的命运共同体，唯有团结协作、携手应对，国际社会才能战胜疫情。 师：小组讨论，结合自身生活经验，说一说我们今天生活的巨大便利说明了什么，这些现象的出现都依赖于什么？进而谈一谈“世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化”的理解，感受人类迎接共同的变革。 出示生活中的图片小组讨论。 小组交流讨论结果。 （设计意图：引导学生认识构建人类命运共同体的重要性。） 活动二 把我们的星球变成和睦的大家庭 哪有什么岁月静好，只不过有人在负重前行。维护世界和平，驱散战争阴影，不仅要依靠政府，更需要我们每个人的努力，课前，老师让学生搜集了关于战争与和平的资料，我们现在进行讨论。 结合学习单相关要求，采取分组汇报的方式，认识构建人类命运共同体的目标要求。 小组学习分别讨论 持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁环境。并汇报交流。 收集照片，数据资料，说说战争给人类带来的伤害，你对此有什么感受？出示战乱中孩子的图片。 师：同学们你们知道9月21日是什么节日吗？ 生：世界和平日 教师出示照片。 小组讨论此时人民的心情。 生：体会战争给人类带来的伤害，体会世界人民对和平的渴望。 师：你知道我国为维护世界和平做出的贡献吗？ 生：不搞军备竞赛，致力全球环保事业，促进人权事业的发展，反对各种形式的霸权主义和强权政治。 生：支持联合国维和行动，积极参加国际反恐合作，力所能及的援助发展中国家，积极加入世贸组织和区域性经济组织等。 我国奉行独立自主的和平外交政策，学生读一读，你还知道哪些活动，例如放飞和平纪念英烈，说一说这些活动表达了人们什么心愿？我国对世界和平作出的巨大贡献。小组讨论。 师：通过交流讨论全球安全问题的联动性，跨国性、多样性、认识到只有从人类命运共同体的视角出发，才能真正找到全球安全治理之道。 师：读一读“中巴经济走廊”的小故事，说一说“一带一路”的建设给中国的“朋友圈好友”带来了什么？ 生：来自尼罗河的“小龙虾”，来自智利的“车厘子”端上了中国餐桌。 小结：共建“一带一路”秉持的是共商共建共享原则，不是封闭的，而是开放包容的，不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。在这一合作框架下，“一带一路”沿线国家实现互利共赢，为构建人类命运共同体注入强劲动力。 师：说一说不同国家在节日、习俗礼仪有哪些不同，感受不同国家在文化方面存在的差异性和多样性。面对不同国家的文化差异，我们应该怎么办呢?比如；国外用餐消费给不给。 师:你还发现哪些环境问题？要想解决这些环境问题应该怎么做？ （设计意图：本环节通过数据资料、小故事，交流会等不同方式，引导学生进一步感受人类命运共同体的目标要求。） 活动三 做中国与世界各国人民友谊的小使者 师：请学生阅读第89页“美国卡斯卡德小学送给习近平爷爷的新春贺卡”的故事。我们作为小学生应该怎么做呢？ 师：结合生活说一说，我们可以为构建人类命运共同体做些什么？如何做一名友谊的小使者呢? 生：与外国小朋友友好相处。 生：教外国小朋友学习书写中国字。 小结：通过让学生结合生活实际说一