第一单元（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

第一单元教案 课题 1.天地人 课型 新授课 课时 2课时 备课时间 二次备课 教学 目标 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2. 初步学习朗读课文。 教学 重点 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2. 初步学习朗读课文。 教学 难点 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 教法 情景教学法 引导法 合作探究法 学法 体验法 小组合作法 教学工具 多媒体课件 教学过程 二次备课 第一课时 课时目标 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2. 初步学习朗读课文。 德育 三分钟 严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不礼貌。 学 习 过 程 1、 激趣导入， 了解内容 1.联系前面内容，引出本课学习。 2.了解第一课内容：题目；学习内容；蓝色双线中要认识的生字。 二、识记生字， 学习朗读 （一） 整体感知，初步学习朗读 1.老师范读。 2.学生跟读：每个字音读准确，不拖长音，一组三个字要读连贯。 3.提示学生读书姿势，自由读。 （二）学习生字“天、地、人” 1.出示书上插图。 你从图上看到了什么？可以把“天、地、人”这三个字放到图上合适位置吗？ 2.学习生字“人”。 （1）与老师做接答游戏。 （2）出示古汉字“人”，感知字义与字形的关系。 3.学习生字“天”。 （1）感知生字“天”的字义与字形的关系。 （2）“天”字分类组词。 4.学习生字“地”。 （三）学习生字“你、我、他” 1.由“地”引出“他”，对比学习“地、他、你”三个生字。 2.学习生字“我”。 创设情境：老师与学生用“你、我”对话。 创设情境：用“你、我、他”同伴互动。 三、多形式复习，进行识字朗读 1.朗读全文，生字卡识字游戏。 2.创设新语境，进行“找生字”游戏。 3．在《上学歌》中圈出本课学习的生字。 四、回顾全文， 朗读全文 2.金木水火土 教学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 教学难点 正确朗读课文。背诵课文。 德育 三分钟 我们应做到不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在校园内外发生暴力行为，争做礼貌的小学生。 学 习 过 程 一、听读课文，初步感知 1.教师范读课文，学生跟读课文。 2.初识生字。 （1）教师范读生字，学生跟读生字。 （2）教师强调易错字读音：“三、四”，学生跟读。 二、学习课文，多种方法识字 1.学习“一二三四五”。 伸出你的小手数一数：一、二、三、四、五，我们一只手有五根手指。 2.学习“金木水火土”。 （1）出示图片，图文结合，了解句意。 （2）联系生活，说说你在生活中遇到过的“金木水火土”。 教师总结：“金木水火土”在我们身边随处可见。 3.学习“天地分上下”。 （1）听“故事大王”讲“盘古开天地”的神话传说。 （2）利用简笔画，识记生字“上、下”。 4.结合图片，学习“日月照今古”。 5.边拍手边读儿歌，读出节奏。 6.尝试背诵儿歌。 （1）儿歌里的一些字躲起来了，你还能读对吗？ （2）难度加大了，试着背一背吧！ 三、汉字游戏，检查生字 做汉字魔方小游戏，检查识字情况。 四、认识田字格，指导写字 1.认识田字格。 2.认识新笔画“横”，范写生字“一”。 3.指导书写生字“二、三”。 （1）观察教材中生字“二、三”的笔顺跟随，引导学生发现笔顺规则：从上到下。 （2）指导观察生字“二”在田字格中的位置。 （3）自主观察生字“三”，试着当小老师讲一讲生字“三”在田字格中的位置。 4.认识新笔画“竖”，范写生字“上”。 5.复习写字姿势和执笔姿势。 6.学生练写。反馈点评。 课题 3.口耳目 课型 新授课 课时 1课时 备课时间 二次备课 教学 目标 1. 看图对照，认识“口、耳”等7个生字。 2. 会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行、卧的规范。 教学 重点 1. 看图对照，认识“口、耳”等7个生字。 2. 会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 教学 难点 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行、卧的规范。 教法 情景教学法