1.5 凤仙花开花了（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

教科版四年级科学下册核心素养教学设计 1.5 凤仙花开花了 【教材分析】 《凤仙花开花了》是新教材教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第5课。本课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。 【学情分析】 在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。 【素养目标】 （科学观念）知道植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。雄蕊上有花粉，受精后雌蕊可以发育成果实和种子。 （科学思维）能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。 （探究实践）能利用解剂的方法由外到内有序地观察花的结构。能通过观察比较概括花的共同特征。 （态度责任）在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能产生探究兴趣。能以事实为依据描述观察结果。 【教学重点】 通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。 【教学难点】 根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。 【教具准备】 实验准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线。 教师准备：播种活动视频、教学课件。 【教学过程】 学习任务一：聚焦引入，揭示课题。 我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？ 学习任务二：科学实验，探索发现。 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）观察花的结构。摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。 （2）用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。 （3）找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？它是由哪几部分组成的？ （2）雄蕊、雌蕊各有什么特点？ （3）各种植物的花有什么共同点？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 学习任务三：科学研讨，提升认知。 1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 学习任务四：拓展活动，加深理解 1.试着为凤仙花进行人工授粉。 2.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。 3.蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。 学习任务五：达标训练，巩固新知 一、判断题 1.一株凤仙花上的花几乎是同时开的。( ) 2.花萼由许多片萼片组成,花开放以前保护花的内部结构。( ) 3.雌蕊上的黏液可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。( ) 4.雄蕊由柱头、花柱子房构成。( ) 5.雌蕊由花药、花丝构成。( ) 二、选择题。 1.蜜蜂在花丛中飞舞，主要作用是（ ） A.游戏 B.供人欣赏 C.传粉 2.对植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（ ） A.花瓣和花萼 B.雄蕊和雌蕊 C.花冠和雌蕊 学习任务六：总结评价，布置作业 1.课堂总结 学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.课堂评价 学生互相自我评价和小组评价 3.课后作业 （1）完成《分层作业》相关习题。 （2）背熟并默写本课知识点。 【板书设计】 凤仙花开花了 花的构造：花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊 子房发育成果实 胚珠发育成种子 【教学反思】 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$