07 古代诗歌鉴赏选择题精准突破-2024年高考语文二轮复习之古诗文阅读（全国通用）

2024届高考语文二轮复习 古代诗歌鉴赏选择题 精准突破 1 内容索引 设题角度 答题技巧 内容理解 强化训练 2 五种常见设误角度及应对技法 1.词语、诗句理解错误 角度解读 命题者故意错误解读诗歌中的一些关键词语的含义及句子的含意，特别是在写景状物的诗句解读中歪曲季节、时间、地点等。 应对技法 方面，把词语、句子作为平常的文言词句进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复原诗句所说的景物或事物，由此确定词义、句意到底是什么。另一方面，要将选项涉及的内容与具体诗句对应，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作、评价等。 2.表现手法错误 角度解读 命题者故意在艺术手法上设置错误，如把拟人说成比喻，把借喻说成借代，把实写说成虚写，把正衬说成反衬，等等。 应对技法 平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等，答题时，要把试题中对手法的分析分成不同的语意单位，与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。涉及全诗的，还要认真分析全诗的思想内容，以便与选项的内容进行对照。 3.情感内容理解附会 角度 解读 命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观；要么在情感内涵上过度解读，如把貌似正确的情感放进去；要么弄错情感表达的方式，如把间接表达说成直接表达，把明显说成含蓄，等等。 应对技法 在把选项与原诗进行对照分析时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故意象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示。 4.意象、意境分析不当 角度解读 诗歌意象的内涵很复杂，有的意象有多种含义，同一个意象在不同的诗句中的象征义、比喻义、语境义往往不同，命题者故意把其内涵分析错误，让考生辨别。命题者还对全诗（词、曲）或是某一句、某一联、某一片所营造的意境特点做出错误的概括，如把“明丽”说成“朦胧”，要求考生判断。 应对技法 找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合并整体感知其营造的氛围，品味诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。 5.艺术效果分析不当 角度解读 命题者故意在艺术手法的表达效果上设置错误，把并非“生动形象”说成“生动形象”，把没有某种效果说成有某种效果，等等。 应对技法 首先，结合注释准确把握诗歌内容；其次，熟知诗歌的语言风格；再次，掌握诗歌常见的修辞手法所产生的艺术效果，如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果；最后，三者结合，看命题者对诗歌艺术效果的赏析、评定是否正确。 【例】解题三步法 第一步,标注选项敏感点 题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。 第二步,找全原诗对应点 根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。 第三步,落实命题设误点 根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项,最后确定答案。 四 重点突破诗歌内容选择题 诗歌的内容是诗歌情感的载体,内容既包括诗歌每一联、每一句写了什么,还包括整体上叙述的事情、描绘的意境、说明的事理、表现的生活乃至刻画的形象。诗歌的内容林林总总,不一而足。 理解诗歌内容的三个方面 1.借助标题与注释 标题一般提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义,读懂标题并看清注释,是理解诗歌思想内容的一把钥匙,不可疏忽。 2.借助词语与意象 抓关键字词是理解诗歌的主要方法,如情感词和描写生活、说明事理的词语,这是组成内容的材料。另外,古诗词中有一些意象的意义是固定的,这些意象有着丰富特殊的文化内涵,它已不是一种单纯的事物了,而是一种生活内容或情感的象征,古人常用这些意象来表达自己的生活态度与思想感情。 3.借助选项的解读 诗歌阅读的选择题,是解读诗歌内容的一把钥匙,虽然其中有一项是不正确的,但其他三项是正确的,尤其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上,一般没有错误。 4.将选择题与理解诗歌内容结合起来，互为补充，既准确解答了选择题，又读懂了诗歌内容，为后面的解答题做好答题准备。 【题型对点练】 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 永王东巡歌十一首①（前两首） 李白 其一 永王正月东出师，天子遥分龙虎旗。 楼船一举风波静，江汉翻为雁鹜池②。 其二 三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉③。 但用东山谢安石④，为君谈笑静胡沙。 【注】①李白在永王幕府时所作，当时李白随永王李璘东下。②雁鹜池：梁王所凿，这里泛指游乐之地。③永嘉：西晋怀帝