06 古代诗歌鉴赏之整体鉴赏精准突破-2024年高考语文二轮复习之古诗文阅读（全国通用）

2024届高考语文二轮复习 古代诗歌鉴赏之整体鉴赏 精准突破 1 内容索引 整体赏析七角度 七种常考诗歌题材 随堂训练 2 一、古代诗歌鉴赏“七角度” 1.标题 （1）从标题推知写作的具体内容及情感的触发点 有的标题对诗歌的中心事件做了交代，如《礼部贡院阅进士就试》送子由使契丹》《秋兴》，对诗歌的内容、事件做了明显的提示和概括。像这样的标题很多，如《逢入京使》《夜上受降城闻笛》等。诗人常常会把诗歌叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在标题中对读者做交代。因此，欣赏诗歌时抓住标题交代的主要内容，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。 （2）从标题探寻诗歌的情感倾向 如从下面的标题中可以看出诗歌的情感倾向：《悯农》《伤田家》《春怨》《书愤》《怀吴中冯秀才》《桃林夜贺晋公》。我们要找准凝聚诗歌情感的字眼，看词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。 （3）从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的意图 《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》，作者白居易，标题文字很多，除点明写作缘由外，“戏赠”二字点明了白居易写作此诗的目的：戏谑友人，夸耀自己。当然，读完全诗后可知“戏言”中有“真言”。如果能抓住标题中像这样点明写作目的的关键词语品读，离真正读懂诗歌就不远了。 （4）从标题看诗歌的题材类型 很多标题会反映出诗歌的题材类型，不同题材类型的诗歌往往有不同的情感内容、不同的写法。 以地名（包括亭、台、堂、馆）为标题：如《隋宫》《金谷园》《乌衣巷》《石头城》《赤壁》《苏武庙》《马嵬坡》《台城》《焚书坑》《西施滩》《江亭》《琴台》《竹里馆》《黄鹤楼》等。以此为题的诗大多是怀古诗，表达情感往往是借古讽今、吊古伤今、登临览胜、即景抒怀。 以动植物或者事物名为标题；如《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》石灰吟》《海棠》等。以此为题的诗一般是咏物诗，多采用托物言志的写法。也有摹写物态、托物寄兴的。如标题中有定语，则定语是诗歌立意的重点，需重点关注。 以人物为标题：如《山中寡妇》《里中女》《贫女》《赠妓云英》《蚕妇》《代卖薪女赠诸妓》《西施》《王昭君》《息夫人》《渔翁》《剑客》等。这类标题中的人物如果是下层人民，那么该诗多表达其对命运的同情；如果是历史名人，多表达对其景仰、同情或身世之感。这种类型的诗歌多为代言体，即诗人假托他人的身份、口吻、心理、语气来创作构思，是塑造人物来抒发情志的种写法。 2.诗人 要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。 （1）诗人不同，诗风各异 陶渊明淡泊名利，诗风恬淡；杜甫忧国忧民，诗风沉郁；李白傲岸不群，诗风潇洒；辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮。王维多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心。苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定了他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。 （2）境遇不同，诗情有别 诗人被贬谪、被排挤时：怀才不遇、壮志未酬、立志报国，对朝廷不满、愤懑，寄情山水。诗人常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游时：羁旅愁思、思乡怀人。 （3）时代不同，精神迥异 诗人或是南宋人，或因前朝灭亡，仕于新朝：收复失地、志存恢复、思念故国、亡国之痛。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。如王昌龄的《从军行》（青海长云暗雪山）传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）传达出的是愤懑和痛苦。 3.关键词 （1）显性词语 直接表明情感的词语，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如： 典型诗句 分析 独行穿落叶，闲坐数流萤。 “独”“闲”两字，揭示出诗人的孤独、无聊之感。 （2）隐性词语 ①景物语，指描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，但能暗示诗人的思想感情。如： 典型诗句 分析 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 诗句借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、回等词语修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感。 ②表情态、语气的虚词。如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”徒”“空”“尚”“犹”等词语。如： 典型诗句 分析 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 “犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来。 4.“诗家语” “诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求对诗歌的语言所做的变形处理。古代诗歌是如何对语言做变形处理的呢？ （1）特殊句法 技巧 阐释