2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一

2024-02-26
| 24页
| 283人阅读
| 0人下载
普通

内容正文:

流水地貌 XXXXX 一线中分天作堑 两山夹斗石为门 长江千里 烟淡水云阔 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 【学习目标】 1、了解流水沟谷地貌的结构,冲积扇、洪积扇的特点 2、了解流水河流地貌的形成,掌握河谷、冲积平原、河口三角洲特点及形成过程。 流水地貌 流水地貌 流水地貌 侵蚀 方向 溯源侵蚀 下切侵蚀 侧向侵蚀 堆积 搬运 1、溯源侵蚀 2、下切侵蚀 (垂直于地面的侵蚀) 侧向侵蚀 侧向侵蚀 3、侧向侵蚀 沟谷地貌 实验探索 观察:米粒倾泻时在底部形成的形状 扇形 沟口 粗 细 沟谷地貌 剖面 沟谷地貌 冲积扇 洪积扇 “V”型沟谷 形成过程:沟谷流水携带泥沙,到达出沟口,坡度减缓,流速降低,泥沙沉积而形成。 特点: 形状:以……..为顶点的…..形。 颗粒分布:由出沟口向外,越来越…….,有一定坡度。 洪积扇 冲积扇 洪积扇 VS 冲积扇 舟曲泥石流卫星图 河谷 河流发育时期 河段(上、中、下游) 主要侵蚀类型 河谷类型 初期       中期       后期       河流发育时期 河段(上、中、下游) 主要侵蚀类型 河谷类型 初期 上游  溯源侵蚀 下切侵蚀  “V” 型 中期  中游 侧向侵蚀  “U”型  后期 中下游  侧向侵蚀 “槽”型  一个结构完整的河谷都是包括哪些部分? 河谷 阶地 阶地 河漫滩 河床 二级阶地 一级阶地 河谷—阶地 1 河流侧蚀和沉积增强,形成河漫滩 2 地壳抬升,河流下切 3 地壳停止抬升,流速减慢,河流进行新的侧蚀和沉积,形成新的河漫滩,原来的河漫滩成为阶地 地壳运动不是连续上升的,而是呈间歇性的,在每一次地壳上升运动时期,河流以下切为主,当地壳相对稳定时,河流就以侧蚀和堆积为主,这样就能形成多级阶地。 冲积平原 特点: 坡度较缓,地势平坦 土壤肥沃,面积宽广 冲积平原 形成过程: 河流中下游,河流携带的大量冲积物沉积而形成。 河口三角洲 形成过程: 河流带来的大量泥沙在河口沉积形成。 特点: 地势平坦,形状不一 河流地貌 河谷 河流地貌 河口三角洲 冲积平原 “V”型---“u”型---“槽型” 发育过程 结构 谷坡:阶地:洪水期不能淹没。 谷底 河漫滩:洪水期淹没;枯水期初露水面。 河床:有经常性流水。 特点:坡度较缓,地势较为平坦;土壤肥沃,面积宽广。 形成过程:在河流中下游由泥沙冲刷沉积形成。 特点:形状不一,地势平坦,土壤肥沃。 形成过程:河流在河口,地势变缓,河面变宽,加上海水的顶托作用,形成平坦宽广的河口三角洲。 形成条件:1.大量泥沙;2.海洋侵蚀作用小;3.河口地势平坦;4.海水顶托作用 1.看图识别侵蚀与堆积作用 侵蚀 侵蚀 堆积 堆积 2.河流在弯曲段存在“凹岸侵蚀,凸岸堆积”的现象。法国罗纳河上的圣贝内泽桥始建于1177年,1669年的大洪水冲毁了河流右岸的桥墩,后来左岸的残桥(左图粗实线)成为旅游景点——圣贝内泽断桥(右图),为什么断桥只断了凹岸的一小部分? 答:桥梁修建在河流弯曲河段,右岸为凹岸,水深、流急,对河流的冲蚀剧烈;左岸为凸岸,河水浅、流速缓,对桥的冲蚀作用较弱。 河谷发育中期凹凸岸差异明显 河流在B处流速快,以侵蚀为主;在A处流速慢,以堆积为主。即凹岸侵蚀,凸岸堆积 A 凸岸 B 凹岸 流速快 流速慢 2.1.1 流水地貌 流水地貌 沟谷地貌 侵蚀 V型沟谷 堆积 洪积扇 冲积扇 河流地貌 侵蚀 河谷 V型 U型 槽型 堆积 冲积平原 河口三角洲 1.该河流是_______;判断理由是________________。 2.港口建在____,理由是_____________________。 3.C岛与____岸相连,原因是__________________。 4.河道沙洲面积扩大,原因是________________________________________。 崇明岛/经纬度判断 凹岸 凸岸 凹岸受冲刷,河道水深 地转偏向力右偏,北(左)岸堆积,南(右)岸侵蚀。 流速变缓,搬运能力减弱,堆积旺盛;中上游水土流失 长江 A 左 $$

资源预览图

2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一
1
2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一
2
2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一
3
2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一
4
2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一
5
2.1.2河流地貌课件2023-2024学年高中地理中图版(2019)必修一
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。