8.3《摩擦力》课件 2023-2024学年人教版八年级下册物理

第 八章 运动和力 第3节 摩擦力 摩擦的 利用与防止 静摩擦与 滚动摩擦 滑动 摩擦力 学习内容导览 1.能根据生活体验认识摩擦力。 2.能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的 滑动摩擦力。 3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动 摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4.认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小 摩擦的方法。 素养目标 导入新知 将两本书按照如图所示的方式叠放在一起，同桌两人互拉， 能轻易拉开吗? 导入新知 是什么力发挥着如此强大的作用? 导入新知 摩擦力在我们的生活中很常见。骑自行车时，停止用力蹬车， 最后车子会慢慢停下来，这是因为受到了摩擦力的作用。我们能 走路，也是因为摩擦力的作用。 我们今天就来研究关于 摩擦力的问题。 新课教学 摩擦力 活动： 将手掌用力压在桌面上并向前用力，但 手掌相对桌面静止； 用手按在桌面上滑动，体验手的感觉； 再用力按在桌面上滑动，体验手的感觉。 讨论：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不滑动， 是否也会产生这样的感觉?怎样才会产生摩擦力? 新课教学 摩擦力产生的条件： 肉眼看起来十分光滑的桌 面，在显微镜下观察也是 凸凹不平的。 2.有相对运动或相对运动的趋势 1.两个物体接触且有压力 3.接触面不光滑 思考： 运动员脚所受的 摩擦力的方向是怎样的? 方向向右 注意：摩擦力不一定是与 物体运动的方向相反。 新课教学 新课教学 思考： 自行车的轮子所受摩擦力的方向是怎样的? 前轮所受摩擦力的方向向后； 后轮所受摩擦力的方向向前。 运动方向 新课教学 例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平 面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止， 试分析A、B、C是否受摩擦力? 物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对 运动趋势，故B 、C受摩擦力， A不受摩擦力。 A 777777777777T777T7T 刀川川川川川小 C 新课教学 例：关于摩擦力，下列说法中错误的是( A ) A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它 们之间就一定产生摩擦力 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止的物体可能受到摩擦力的作用 根据生活经验进行猜想与假设：当你推箱子时， 箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越 费力。 ①滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关? ②滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度 有关? ③滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关? ■■ 新课教学 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究实验 猜想和假设 1.实验器材： 弹簧测力计、木块、砝码、 木板3块(粗糙程度不同)等。 2.实验方法： 控制变量法 新课教学 设计实验 (2)往木块上增加砝码，拉动 木板，测出木块与木板之间的 滑动摩擦力。 (1)固定住弹簧测力计，拉动木板， 测出木块与木板之间的滑动摩擦力。 新课教学 进行实验 (3)保持砝码数量不变，把木板换成其他接触面，测出木块 与接触面之间的滑动摩擦力。 新课教学 进行实验 (4)只改变木块与木板的接触面积，测出木块与木板的滑动 摩擦力；只改变拉动速度，测出木块与木板的滑动摩擦力。 新课教学 进行实验 改变拉动速度 收集数据 猜想因素 不变因素 实验设计 摩擦力大小 压力大小 接触面粗糙程度，接触 面积，运动速度 加减砝码来改变 压力大小 压力越大，摩擦 力越大 接触面粗 糙程度 压力大小，接触面积、 运动速度 使同一滑块在不同的 物体表面滑动 接触面越粗糙， 摩擦力越大 接触面积 大小 压力大小，接触面粗糙 程度，运动速度 同一滑块在同一物体 表面平拉和侧拉 摩擦力大小与接 触面大小无关 运动速度 压力大小，接触面粗糙 程度，接触面积大小 同一滑块在同一物体 表面快拉和慢拉 摩擦力大小与 速度大小无关 新课教学 影响滑动摩擦大小的因素有： 1.压力大小； 2.接触面粗糙程度。 接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大； 在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 新课教学 实验结论 新课教学 发生在我们生活中的一些现象，你是否想过其中的原因吗? 纸箱在斜面上向上运动 手拿杯子而未下落 人推箱子而未动 新课教学 静摩擦力 (1)定义：两个相互接触的物体，当它们要发生而 尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体 相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 新课教学 静摩擦力 (2)方向： 人走路时，脚(鞋底)向后 蹬地面，相对于地面有向后的运 动趋势，地面会对脚有一个向前 的静摩擦力 f, 人靠这个静摩擦 力前进。 静