3小青蛙（word教案）-【教学全解】2023-2024学年一年级下册语文同步(含课件)(统编版)

教案设计 3　小青蛙 教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 课前准备 教师准备：制作课件和字卡；拷贝青蛙捕食害虫的视频。 学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“清、晴、睛、情、请”5个生字；会写“青、清、晴”3个字。 2.正确朗读儿歌。 教学过程 板块一　猜谜引入，初步识字 活动1　谜语激趣，引出课题 1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。” 2.指名朗读谜语，猜出谜底。(青蛙) 3.课件出示小青蛙的图片，引导学生说说对青蛙有哪些了解。 4.揭示课题：今天我们就来学习一首与小青蛙有关的儿歌。(板书课题) 活动2　随题识字，书写“青”字 1.学生朗读课题，认读“青”字，并组词。 2.了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？(青) 3.引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。(上宽下窄，第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；下边的月字底第一笔是竖。) 4.播放“青”字动漫书写过程，学生随着书空。 5.学生练写，在课后的写字表中先描红，再练写两个。 6.过渡：同学们，在“青”字家族里，还有许多的兄弟姐妹，都藏在儿歌里，让我们走进这首小儿歌，去认识认识他们吧！ 操作指导：课堂伊始，教师以谜语激发学生的学习兴趣，为学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习作好铺垫。在读课题、理解课题的时候教师要随机识记本字族的母体字“青”，为后面生字的学习奠定基础。 板块二　诵读课文，随文识字 活动1　读通读准，初步感知 1.教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。 2.学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把生字表中的字读一读。 3.指名朗读课文，师生纠正字音。 活动2　发现规律，集中识字 1.“青”家族的兄弟姐妹还有好多，它们长得可真像！你能到课文中圈出它们吗？ 2.学生汇报，教师相机在黑板上贴出字卡“清、晴、睛、情、请”。 3.学生认读生字，并观察交流：你发现了什么？(读音相近，都带有后鼻韵母inɡ；字形相近，都带有“青”。) 4.导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 5.学生汇报交流，教师相机指导。 “清”，清水的“清”。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。带三点水的字表示与水有关，学生列举出其他带三点水的字。 “晴”，晴天的“晴”。(课件出示晴天的图片)太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。学生找出与“晴”相对的字，并出示阴天的图片。 　　　　　　　　　 晴 阴 “睛”，眼睛的“睛”。(课件出示眼睛图片)“睛”的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 “请”，请坐的“请”。(课件出示“请坐”情境图)我们发出请求的时候，通常需要语言，所以“请”是言字旁。请学生用“请”说一个完整的句子，表达自己的想法。 “情”，心情的“情”。与心情相关的字，通常带有竖心旁。请学生用“情”扩词。 活动3　游戏巩固，复现认读 1.课件出示“找朋友”的游戏。(填部首变新字) 2.练习：想一想，填一填。 睛　情　晴　清　请 (1)说说自己是怎么分辨它们的。 (2)说说这些生字和偏旁的关系。 操作指导：识字教学是低年级的重点。本课是字族识字，引导学生发现“青”字家族的汉字的构字规律，尤为重要，教师重点指导。在游戏中，教师要创设学生与生字反复见面的机会，既要巩固生字，又要揭示生字形旁表义的特点。 板块三　生字回文，指导朗读 1.过渡：同学们，生字宝宝都回到儿歌中，你们还能准确读出他们吗？ 2.生字回文，巩固识字。指名朗读儿歌。 3.朗读指导：这是一首节奏感很强的儿歌。朗读时，要注意适当的停顿。 课件展示 河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙， 好让/禾苗/不生病。 4.同桌拍手合作朗读儿歌，读出节奏感。(儿歌中“眼睛”“事情”两个带有轻声的词语，要读得又轻又短。) 5.背诵儿歌。 操作指导：识字教学不能脱离语言环境，所以要在读文的过程中识字，在读文的过程中巩固生字。指导朗读儿歌时，教师引导学生读出儿歌的节奏，感受儿歌压ing韵，可拍手打着节奏读儿歌。 板块四　教师指导，书写练习 1.课件出示生字“清”“晴”，引导学生观察比