4昆虫备忘录（word教案）-【教学全解】2023-2024学年三年级下册语文同步(含课件)(统编版)

你认识这些昆虫吗？ 昆虫备忘录 猜一猜，课文会写些什么内容？ 蜻蜓 花大姐 独角仙 蚂蚱 自读提示 (1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面 的音节，或者请教同伴。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读， 努力读通每一句话。 (3)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。 (4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课文写了 什么。 读一读，认一认 (1)瓢虫　　地落下来了，折好它的黑　衬裙——　翅，顺顺溜溜； 收拢硬翅，严丝合缝。 (2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段　离，它们就发现了。 (3)有的瓢虫吃蚜虫，是　虫。 (4)圆点是有定数的，不能　点。 (5)　是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 (6)　虫备忘　。 款款 绸 膜 距 益 瞎 凡 昆 录 读一读，认一认 　　　黑　　　翅　　离　　虫　敏捷　 点　　 是　　虫　黑 有两寸 备忘　 款款 绸 膜 距 益 瞎 凡 昆 录 斑 约 (1)文中介绍了有复眼的是哪两种昆虫？ (2)你知道它们谁是害虫，谁是益虫吗？ 蜻蜓 苍蝇 益虫 害虫 (1)瓢虫俗称(　　　　)。 (2)( )是害虫，( )是益虫。 A. 七星瓢虫　B. 十四星瓢虫 花大姐 A B 说一说 你想为它们做什么？ $$ 学生课堂活动卡设计 4*　昆虫备忘录 课题 昆虫备忘录 用时 3～5分钟 活动内容 　 默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子读一读，再说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？ 喜欢的昆虫 喜欢的句子 喜欢的理由 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1．自由朗读课文，找出自己感兴趣的昆虫，多读几遍。 2．画出自己喜欢的句子。 3．搜集一些自己感兴趣的昆虫的资料，进行摘抄。 4．根据自己读过的书与搜集的资料，为喜欢的昆虫制作一张身份证。 5．与同学交换欣赏，提出自己的意见或建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生预学案设计 4*　昆虫备忘录 课题 昆虫备忘录 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.课文共有(　 )个小片段。 2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给加点的生字选择读音，再把词语正确地读两遍。 　　　A．kuǎn　B．fán　C．chóu　D．yuē　E．mó 约有(　)　凡是(　)　款款(　)　黑绸衬裙(　)　膜翅(　) 2．选择能组成词语的生字，打“√”。 3．读课文，试着理解下列词语，并选词填空。 复眼　琢磨　灵敏　款款　膜翅　严丝合缝　瓷漆　霸王 (1)狗的嗅觉十分(　　　)。 (2)独角仙是昆虫里的(　　　)。 内容感知 　课文主要描写了________、________、________和________等昆虫。其中有复眼的是________，在甲虫里最大的是________。 资料搜集 1.搜集作者汪曾祺的资料。 2．搜集其他描写昆虫的文章，并读一读。 阅读质疑 1.例：作者喜欢课文中的这些昆虫吗？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教案设计 4*　昆虫备忘录 教学目标 1．认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。 2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 教学重点 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件。 2．准备生字卡、词卡。 3．制作昆虫头饰。 学生准备：搜集蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱等昆虫图片。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　创设情境，引发情趣 1．激趣：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？ 2．课件出示课文插图，引导学生观察后说说自己认识的昆虫的名字，并在全班交流自己搜集的资料。 3．导入：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。 4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。 操作指导 教师要借助画面，调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。 板块二　初读课文，整体感知 活动1　依据提示，明确目标 1．读读题目，学习“录”字。 (1)质疑：你在哪里见过这个“录”字？(记录、录音、录取、收录、目录等) (2)教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，