12为人民服务（word教案）-【教学全解】2023-2024学年六年级下册语文同步(含课件)(统编版)

为人民服务 为人民服务 背景资料 　　抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。1944年9月，他带领战士在陕北安塞山中烧炭，窑洞突然塌方，他奋力将战友推出洞去，自己却光荣牺牲。毛主席在他的追悼会上作了题为《为人民服务》的著名演讲。这篇演讲稿也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在许多年后的今天，重温这段历史和这篇演讲稿仍具有深刻的现实意义。 　　毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 作者简介 　　张思德同志是中央警卫团的战士，1933年参加红军，经历过长征，负过伤。1944年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞里，牺牲时年仅29岁。 人物简介 学习提示 2.借助工具书理解生字词的意思。 1.自由读课文，标出自然段序号。读准字音，读通句 子，注意在不理解的地方做上记号。 3.想一想：毛泽东同志的这篇演讲稿的主要观点是什 么？小组合作交流。 彻底 司马迁 泰山 压迫 批评 牺牲 炊事员 彻 迁 泰 迫 批 牺 炊 目标 标 送葬 葬 认一认 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 写一写 固有：本来有的；不是外来的。 鸿毛：鸿雁的毛。比喻轻微或不足道的事物。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 死得其所：形容死得有意义，有价值。 追悼：沉痛地怀念(死者)。 词语解释 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ (1)明确“我们这个队伍”的性质：完全、彻底地为人民服务。 (2)论述如何对待“死”：强调“为人民利益而死”，就比泰山 还重。 (3)论述如何对待批评：强调不怕别人批评指出“我们”的缺点。 (4)论述如何对待困难：强调在困难的时候要看到成绩和光明。 (5)论述如何对待“我们的队伍里”死去的同志：强调不管是谁， 都要给他送葬，开追悼会。 课文围绕“为人民服务”这个观点，讲了五方面的内容： 梳理文脉 $$ 为人民服务 (论说文) 论点 　　我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 说一说 “我们这个队伍”的性质。 如何对待“死”的论述。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 中心句 　　围绕中心句，作者先引用司马迁的名言论证自己的观点；接着对比两种“死”的意义：前面“为……而死”——极力颂扬，后面“替……去死”——极为憎恶；最后列举张思德同志的例子，论证了“人总是要死的，但死的意义不同”的观点，高度赞扬了张思德。 作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 人总是要死的，但死的意义有不同。 说一说 　　司马迁：字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 补充资料 第三自然段是围绕哪句话论述的？ 　　只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 正确对待批评。 说一说 能否将这些句子的顺序打乱？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果优缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 读下面这段话。说说每句话的意思，想一想：句子之间是怎样连起来的？ 因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就 读一读，说一说 去掉关联词语，再读这段话，感受哪个段落最有说服力。 作者是怎样表达观点的？ 这四个句子都是紧扣“不怕批评”这个中心意思来写的。第一句指出 “我们不怕批评”；第二句指出“我们不怕任何人的批评”；第三句指出“我们接受任何人的只要正确的批评”；第四句明确了争取批评的标准。句与句之间联系紧密，意思层层递进，目的就是要表明：“我们”是为“人民”服务的。 我们的“共同的革命目标”是什么？ 解放