第9课《木兰诗》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级下册

9 木兰诗 素养目标 1.流畅地朗读和背诵课文,体会诗歌的语言美。 2.学习积累文言词汇,用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事。 3.学习本文详略得当的叙事方法。 4.感受木兰这一古代巾帼英雄形象,领会文章所表达的情感。 第1课时 重点:流畅地朗读和背诵课文,积累文言词汇,复述木兰替父从军的故事。 知识链接 “乐府”与“乐府诗” 乐府初设于秦,为当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初,乐府并没有保留下来。汉武帝时重建乐府,它的职责是采集各地民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。 【预习导学】 1.给下列加点的字注音。 可汗( ) 鞍鞯( ) 燕山( ) 辔头( ) 戎机( ) 金柝( ) 朔气( ) 军帖( ) 红妆( ) 机杼( ) 拓展:“帖”是一个多音字,它还有另外两种读音:一种读音是 ,可以组词为“ ”;一种读音是 ,可以组词为“ ”。 2.解释下列句中加点的词。 (1)唯闻女叹息 闻: (2)可汗大点兵 大点兵: (3)旦辞爷娘去 辞: (4)但闻黄河流水鸣溅溅 但: (5)愿驰千里足 愿: (6)安能辨我是雄雌 安: 3.认真朗诵《木兰诗》,请以“木兰 ”的句式概括每节内容,横线上限填四个字。 木兰停机叹息 木兰 木兰 木兰 木兰 木兰 讴歌英雄 【答案】 1.k h n n ji n y n p i r ng tu shu ti zhu ng zh 拓展:ti 服帖 ti 字帖 2.(1)听到,听见。 (2)大规模地征兵。 (3)离开,辞行。 (4)只,仅仅。 (5)希望。 (6)疑问代词,怎么。 3.替父从军 奔赴战场 征战沙场 还朝辞官 重见亲人 【合作探究】 任务驱动一把握节奏语调 朗读诗歌,并结合历史创作背景,注意停顿、节奏和语调。 示例:第一节是对情景的描述,读开头两句语调要柔缓,第三、四句则要带疑虑和关切的语气,声音可以略微提高,读到“叹息”再轻缓下来。 【答案】 第二节开头两句是问句的形式。读“何所思”“何所忆”要读 9 木兰诗 第2课时 ◎重点:学习本文详略得当的叙事方法,感受木兰这一古代巾帼英雄形象。 知识链接 乐 府 双 璧 汉乐府诗《孔雀东南飞》和《木兰诗》合称为“乐府双璧”。这两首诗歌都是叙事长诗,以其深刻的社会思想意义和极高的艺术成就,为历代文人所推崇。《木兰诗》又名《木兰辞》,是北朝民歌;《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》,取材于东汉献帝年间发生在庐江郡(今属安徽省)的一桩婚姻悲剧,是汉代古乐府民歌杰作之一,也是现存下来的最早的长篇叙事诗。 【预习导学】 1.下列句中加点词的古今意思相同的一项是(　　) A.赏赐百千强 B.军书十二卷 C.女亦无所思 D.双兔傍地走 2.指出下列各句使用的修辞手法。 (1)策勋十二转,赏赐百千强。(　　) (2)当窗理云鬓,对镜帖花黄。(　　) (3)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(　　) (4)将军百战死,壮士十年归。(　　) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。 (2)万里赴戎机,关山度若飞。 (3)脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。 【答案】 1.C 2.(1)夸张、对偶 (2)对偶 (3)排比、互文 (4)对偶、互文 3.(1)昨天晚上看见了军中的文告,可汗在大规模地征兵,征兵的名册很多卷,每一卷上都有父亲的名字。 (2)远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。 (3)脱下我打仗时穿的战袍,穿上我以前的女儿装。在窗户旁边对着镜子梳理像云那样的鬓发,再在额上贴上花黄。 【合作探究】 任务驱动一品语言 读了这篇课文,我们被诗歌优美的语言打动。可以从下面几个角度分组赏析诗歌的语言:①修辞手法;②描写手法;③表现手法。 ·学习小助手· 赏析语言首先要理解词句的字面意思,其次是展开联想和想象,结合生活体验和作品的具体语言环境,挖掘出词句的内涵。 【答案】 示例: 句子1:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 赏析1:运用排比、互文的修辞手法,写花木兰从军前的准备忙碌而井然有序,渲染了战前紧张的气氛,写出了战事的紧迫,表现了木兰处事果断、精明干练的性格特点。 句子2:开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。 赏析2:运用排比、互文、对偶的修辞手法,表现了木兰欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。 句子3:万里赴戎机,关山度若飞。 赏析3:这两句夸张地描写了征途的遥远、木兰的矫健雄姿。木兰身跨战马,随着出征大军穿过一道道关口,飞越一座座高山,万里迢迢向