1.1 党的主张和人民意识的统一（2024年春新版）-【精讲课】2023-2024学年八年级道德与法治下册高效精美课件（统编版）

中华人民共和国 宪 法 第一单元坚持宪法至上 第一课 第一框 教学目标 【政治认同】：了解和认识中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就和领导作用；知道中国共产党的中国共产党领导人民制定宪法； 【法治观念】：知道宪法保障国家的一切权力属于人民，知道宪法的基本原则是国家尊重和保障人权，认识人权、珍惜和热爱自己的人权。 【责任意识】：通知道中学生同样是国家的主人，要积极有序参与国家政治生活，增强身为中国公民的责任意识。 【教学重点难点】 教学重点：坚持中国共产党领导；国家尊重和保障人权 教学难点：国家权力属于人民。 自主学习 iita 请大家仔细阅读课本P2—5页，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，课前预习。 第一目：拥护谁？-坚持中国共产党领导 1.党的领导地位是如何确立的？ 2.※我国的国家性质、根本制度、最本质的特征是什么？ 3.党的性质、根本宗旨和最终目标、初心使命是？ 4.※为什么要坚持中国共产党的领导？ 5.如何坚持中国共产党的领导？ 6.党的根本组织原则和领导机关？ 7.中国共产党与宪法法律的关系？ 自主学习 iita 请大家仔细阅读课本P5—11页，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，课前预习。 第二目保护谁？-国家权力属于人民 1.※宪法的基本原则是？ 2.※宪法是如何保障国家权力属于人民？ 3.一切权力属于人民的宪法原则、其目的和要求是？ 第三目 守护谁？-国家尊重和保障人权 4.※什么是最大的人权？ 5.※为什么要尊重和保障人权？ 6.人权的特点？ 7.我国人权的广泛性表现在哪些方面/我国的人权主体和内容是什么？ 8.※国家如何做到尊重和保障人权？ 第一目 坚持中国共产党的领导 回望百年路：中国共产党 历史的经验告诉我们：只有坚持中国共产党的领导，才能真正推翻压迫、取得革命胜利，才能让人民掌握国家的权力，成为国家的主人。 1921年 1949年 1956年 1978年 2012年 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设时期 1919年 改革开放和社会主义现代化建设时期 中国共产党成立 新中国成立 站起来 五四运动 我国进入社会主义社会 实行改革开放 党的十八大 富起来 强起来 中国特色社会主义进入新时代 回望百年路：中国共产党 《宪法序言》 　1911年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。 　　1949年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人。 思考：结合视频时间轴及宪法序言这段话告诉我们什么道理？ 1.中国共产党的领导地位是怎样确立的？ 实践依据：①中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。 法律依据 1978 1975 1954 1982 1949 1949共同纲领 临时宪法作用 新中国 第一部宪法 1982年宪法 我国现行宪法 于1988、1993、1999、2004、2018年五次进行修改 法律依据：②新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法,以法律的形式确认了中国各族人民的奋斗成果,确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。 笔记区1.中国共产党的领导地位是如何确立的？P3 ①实践依据：中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民战胜许多艰难险阻而取得的。 ②法律依据：新中国成立后，中国共产党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。 宪法是党的主张和人民意志的统一。 《宪法》第一章 第一条 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征。” 思考：这条规定包含了几层意思？ 工人阶级领导的 工人阶级是先进阶级的代表，中国共产党是中国工人阶级的先锋队 人民民主专政 对人民实行民主，对敌人实行专政 以工农联盟为基础 工人农民结为联盟，构成新民主主义革命及爱国统一战线基础，壮大了对付敌人的力量 社会主义国家 与资本主义国家相对，人民利益高于一 笔记区2.我国的国家性质、根本制度、最本质的特征是什么？P4 （1）我国国家性质：是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 （2）我国的根本制