内容正文:
五年级语文下(R)
任务二:我爱你,汉字
活动一:汉字历史一追溯汉字之源
基础型学习任务
第一关:选一选。
1.成为汉字发展史上的分水岭的字体是(
A.甲骨文
B.小篆
C.隶书
D.楷书
2.下列说法不恰当的一项是(
)。
A.金文是铸刻在铜器上的文字,主要在商周时期使用。
B.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要在商周时期使用。
C.战国晚期以后就有了楷书。
D.“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。
3.下面对“书”字的演变过程排序正确的一项是(
A.④①②③⑤
B.④②①D③⑤
書
憲
書
C.⑤①②③④
D.⑤②③④①
第二关:认一认。
1.根据下面的图片,写出对应的汉字。
参-水
2.在“歌颂航天精神”书法展中,同学们对“精”字字体的选择产生争议,请你根据“字
航天神
体一致”的原侧进行选择,最恰当的一项是(
精
精
c精
精
)拓展型学习任务
第三关:创一创。班级开展汉字造型秀”活动,有同学设计出下列图案。
1.选择其中一幅图,谈谈其在设计上的创意。
雨
雨
选
图,创意:
甲
2.请你也设计一幅汉字图片,并说说你的创意。
魚
鱼
图片
汉字
我的创意(文字说明)
果
果
32
积累
打卡
字递:山上还有山。(出)
第三单元
活动二:汉字书法一品味汉字之美
)基础型学习任务
第一关:选一选。
1.右面图片的汉字艺术形式是(
A.剪纸
B.匾额
C.扇面
D.印章
2.下列关于书法的表述,错误的一项是(
A.智永书写的楷书《千字文》,体现了楷书形体方正,笔画平直、端庄雄伟的特点。
B.怀素,唐代书法家,以“狂草”名世,与张旭齐名,合称“颠张狂素”。
C.欧阳询,宋朝书法家,楷书四大家之一,后人将其字体称为“欧体”
D.欣赏书法的一般方法:先整体感知,如气势、神采、章法等:再细微观察,如用笔、用墨,字的点
画、结构、线条等。
3.欣赏下面的书法作品,完成练习。
(1)填一填。图1的《千字文》(局部)是
(字体),
图2的《千字文》(局部)是
(字体),图3的《千字
文》(局部)是
(字体)。
(2)下面一段话是对这三幅作品其中一幅的评价,说的应该
是()。
枯
笔法瘦劲,飞动自然,如骤雨旋风,随手万变,用笔圆劲
有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成,虽率意颠逸,千变万
图1
图2
图3
化,但法度俱备。
A.图1
B.图2
C.图3
)发展型学习任务
第二关:阅读下面的材料,回答问题。
【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说:“世界各国的文字,要算我们中国字为最美术的。别国的
字,大都用字母拼合成,长短大小,很不均齐。只有我们中国的字,个个一样大小,天生成是美术的。”
【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题,没有大牌明星,只有来自全
国各地的中学生:没有声嘶力竭的歌唱,只有安安静静的书写。节目开播以来,全国刮起了一股汉
字听写风潮,还催生了一批“听写族”。
1.从材料一中,你得出的信息是:
2.下面对材料二的分析不恰当的一项是(
)。
A.传统文化类节目走上荧屏,深受观众喜爱。
B.汉字文化的传承引起了人们的重视。
C.《中国汉字听写大会》虽然能让人在游戏中领略汉字之美,但是不利于学生学习汉字。
3.作为小学生,你觉得可以为传承汉字文化做出哪些努力?
3.孙悟空变作一个大熟瓜,趁(
)来吃时,钻到他的肚子里」
阅读
打卡
33
A.黄眉老佛
B.红鳞大蟒
五年级语文下(R)
活动三:规范用字一
感悟汉字博大精深
基础型学习任务
第一关:班级最近开展了一次关于错别字的调查研究,请你参与。
1.先用“○”圈出下面图片中的错别字,再改正。
22:00-01:00
小草微微笑
走郎不
允许社会
齐心协力
奔跑
请您把路挠
车辆行使
众志成诚
改为
改为
改为
改为
2.先用“○”圈出下面广告牌中的错别字,再改正。
甜斗浆()
伐销店()
按装公司(
)
建身器材(
元肖节(
)
凉衣架(
夹心并干(
办公家俱(
3.下面的招牌名中滥用繁体字或异体字,请照样子,改一改。
例:聽香土莱馆(听)
(1)東方音乐厅(
(2)久久麻辣龍虾(
(3)馨香書屋(
(4)南苑集团大度()
4.下面这段话中有1处标点错误,2个错别字,请用修改符号进行修改。
“不经历风雨、怎能见采虹!”我们相信,没有一个冬天不能喻越,没有一个春天不会到来。
)发展型学习任务
第二关:通过调研走访,同学们撰写了下面的研究报告,读一读,完成练习。
关于社会上不规范用字现象的调查报告(节选)
社会上的不规范用字现象主要可分为以下几种类型:
1.广告语中乱用谐音字。如默默无“蚊”(蚊香广告),“衣”见钟情(衣服广告),“鸡”不可失(炸
鸡广告),“布”三“布”四(布艺广告),等等;
2.滥用繁体字,造成繁简混用现象。如某商店的招牌为“龍(龙)井茶庄