第2单元 8 红楼春趣-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年五年级下册语文（统编版）

五年级语文下(R) 8 红楼春趣 )基础型学习任务 一、读句子，给加点的字选择正确的读音或选字组词，打“V”。 在春暖花开的季节里，姑娘们打开抽屉(ti shi),戴上珠钗(choi cha),去院子中 (散敝)亮的地方放风筝，据说可以放走（晦悔）气呢！ 二、下面句子中加点字词的解释错误的一项是( )。 A.恰似窗屉子倒了一般。（好像） B.好一个齐整风筝！（漂亮） C.横竖是给你放晦气罢了！（反正） D.有丫头来请吃饭，大家方散。（正在） 三、语文要素根据提示理解词语。 1.结合句子“林姑娘的病根儿都放了去了”可知，“放晦气”的意思是 2.联系上下文可以知道“剪子股儿”“篾子”这些词语指的是 四、按要求完成句子练习。 1.难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（换一种说法，意思不变） 2.那风筝都飘飘飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。 (关注加点的词，照样子写出一种事物的变化) 。一时 ,一展眼 ,一会儿 3.面如敷粉，唇似施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角。 以上句子描写的人物是 五、结合课文，给你印象深刻的《红楼梦》中的人物做一张人物卡片吧。 人物：贾宝玉 人物： 特点： 特点： 主要表现：“美人儿”风筝放不起来就 主要表现： 发脾气。 符发展型学习任务 六、阅读选文，完成练习。 ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个 皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个 人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。一双丹凤三角眼，两弯柳 4+”# 22 积累 打卡 出自《红楼梦》的歇后语：刘姥姥进大观园—眼花缭乱 第二单元 叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ②黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省 俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”… ③这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这 样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙 女。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说 着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快 再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又 是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么 药？在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” (选自《红楼梦》第三回) 1.联系上下文，写出下列词语的意思。 纳罕： 标致： 2.选文与课文《红楼春趣》都选自我国古典文学名著《 》,选文通过对王熙凤的 和 两方面的描写，向我们展示了一个 的人物形象。 3.对第③自然段画横线的句子理解错误的一项是( )。 A.王熙凤夸赞林黛玉气派，拉近与黛玉的关系。 B.王熙凤嘲笑林黛玉，没有贾母嫡亲孙女气派。 C.王熙凤夸赞黛玉的同时，暗中又奉承了贾母的嫡孙女。 D.王熙凤夸赞贾母的孙女、外孙女高贵气派，奉承了贾母。 4.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”一句中“真”字能否去掉？为什么？ )拓展型学习任务 七、整本书阅读班级开展“走近中国古典名著”读书交流会，请你参与。 活动四：惜红楼梦断。《红楼梦》第五回，贾宝玉梦游太虚幻境，看到记载金陵女子的生平 判词，但无名姓，请你给下列判词选择合适的人物。（填序号） ①贾元春②史湘云 ③王熙凤 ④贾巧姐 1.富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 ( 2.势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。 3.二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 4.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 5.让孙悟空驮他在背上，却使泰山压顶之法压倒悟空的是(）。 阅读 A.银角大王 B.红孩儿 打卡 23附录Ⅱ参考答案与解析 了黛玉之美，同时把王熙凤能说会道、八 面玲珑的特点展现得淋滴尽致。如果去 掉，就没有这种表达效果了。 5.言之有理即可。示例：从政治的角度来 考点此题考查体会关键字词的表达作用。 看，紧箍咒是一种强制的手段，用于维护 思路在回答此类题目时，首先要表明自己 唐僧的权威和封建君主专制统治的秩 序。在这个意义上，紧箍咒是不公平的， 的态度（不能去掉），然后联系语句解释词 义，最后说刷去的后果。 因为孙悟空是一个自由自在的猴子，不 应该被任何