第2单元 素养阅读二-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

四年级语文下(R) 素养阅读二 一、阅读下面的选文，回答问题。 看看我们的地球（节选） 人们都以为我们住在地壳的表面，实际上我们并非住在地面，却住在地中。我们 的头上还有一层空气压着我们，包着我们。这层气壳的厚度，大致在三四百公里以 上，不过愈向上走，气壳的密度愈小，压力也愈小。高到四五十公里的地方，气压已经 比一厘米水银柱的压力还小。我们住在气壳底下，正和许多海洋生物住在海底，抑或 蚯蚓之类住在土中相类。气壳的组成，并非上下一致的。下部氧气较多，所以生物得 以生活。愈往上走，氨气愈多，到一百公里以上，几乎完全是氨气。再往上是氨气，更 往上氢气成了主要的成分。严格地讲起来，这一圈大气，要算是地球的皮表；要算是 地壳，但是因为流质的关系，普遍不认为它是地壳。我们不仅不认为大气层是地壳， 连那海洋也不认为是地壳的一部分。 1.下面关于“气壳”的表述，不正确的一项是( )。 A.气壳是压在我们的头上，包着我们的一层空气。 B.气壳的组成从下往上依次是“氧一氦一氮一氢”。 C.因为气壳是流质的关系，所以普遍不认为它是地壳。 D.气壳的厚度，大致在三四百公里以上，愈向上走密度愈小。 2.“到一百公里以上，几乎完全是氮气。”这句话中加点词语的作用是()。 A.使表达更加生动形象 B抒发喜爱之情 C.使表达准确严谨 D.运用数字说明 3.对选文中画“”的句子理解正确的一项是( ）。 A我们认为大气层不是地壳，就连那海洋也不是地壳的一部分。 B.我们认为大气层是地壳，但海洋不是地壳的一部分。 4.选文中画“”的句子主要运用了 的说明方法，突出了高空气压 的特点。 18 积累 打卡 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。一一莎士比亚 第二单元 5.语文要素阅读科普作品的时候，难免会遇到不理解的科技术语。阅读本文，你不 理解的科技术语是什么？你打算怎样解决？写出你解决的途径或方法。 二、科技成就读新闻，说新闻，聊科普。 “天宫课堂”：中国科普新高度 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”。3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举 行，在约400公里高的环地球轨道中国空间站，“神舟十三号”乘组指令长翟志刚和航 天员王亚平、叶光富携手开讲，在近1个小时的授课过程中，不仅现场演示了丰富多 彩的科学实验，而且以天地连线的方式回答了地面课堂的学生提出的问题。通过中 国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。 选自《人民日报（海外版）》(2022年03月28日第09版)，有删改 1.要把新闻说好，需要准确传达新闻信息。请你判断下面的信息是否正确，正确的打 “√”，错误的打“×”，标记在表格最后一栏的括号里。 新闻来源 《人民日报（海外版）》(2022年03月28日第09版) 开课时间：2022年3月23日下午 授课地点：“神舟十三号” 信息要点 授课教师：翟志刚、王亚平和叶光富 授课内容：丰富多彩的科学实验 授课方式：天地连线，同步直播 2.如果你就是在中国科技馆现场听课的一名学生代表，当本报记者现场采访你听课 后的想法时，你会怎么说呢？ 3.说到科普，你一定读过苏联作家米·伊林的科普读物《 》。他在这本 书中，带着我们进行了一次 旅行，针对 、桌 子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。 3.一千七百年前，()最先学会了烧制瓷器。(《十万个为什么》) 阅读 打卡 19 A.中国人 B.欧洲人附录Ⅱ参考答案与解析 六、①四足行走②身小体轻③凶猛异常 供了证据，所以说是“点睛之笔” ④温顺可爱 ⑤身体逐渐变小 八、示例：飞向蓝天的恐龙灰尘的旅行 ⑥奔跑而飞 看看我们的地球B 七、1.C2.B 素养阅读二 3.不能。因为实际情况并不确定，“很可 -、1.B2.C3.A 能”准确地反映了目前人类对恐龙与 4.作比较小 鸟类关系的认识，体现了说明文语言 【解析】本题考查理解句子及语言表 表达的准确性、严谨性。如果去掉 达。句中把“高到四五十公里的地方 “很可能”，句子表达的意思就成了“鸟 的气压”与“一厘米水银柱的压力”进 类就是一种小型恐龙的后裔”，但这与 行比较，突出了高空气压小的特点。 实际情况不符。 5.示例：我不理解“气壳、地壳、流质”等 考点 本题考查体会语言表达的 术语。我打算用查阅资料、工具书，咨 严谨。 询相关人员，上网搜索等方法来解决。 思路 在解答这类题目时，首先给 出结论（不能去掉）：再结合文章分 (合理即可，答案不唯一) 析原词在句中的意思（强调了/突出 二、1.//×√/ 了/说明了/反映了…)，对比删去 2.示例：这次与航天员的交流令我非常 这个词语后的句子，以突出原词的 难忘，也点燃了我的科学梦想。我为 表达效果：最后假设词语被去掉，分 中国航天的发展感到骄傲和自豪！ 析