3.3生态系统的物质循环课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱，可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而，受水资源短缺的影响，一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残，却依然傲立于大漠，其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。 讨论： 1.胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？ 2.有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？ “胡杨生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不烂” 荒漠中缺乏水分，分解者的数量很少，因此死亡后的胡杨无法被快速分解 荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少； 消费者与分解者也少、物质循环缓慢； 土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少，且分解速度较慢，因此土壤中积累的营养物质很少。 生物体和大气中的碳的含量是怎样维持相对稳定的 【思考.讨论】 分析碳循环的过程 讨论： 1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 2.碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ （请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。） 3.你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 一、碳循环 碳在非生物环境中主要以二氧化碳的形式存在，还有少量碳酸盐；碳在生物体内主要以有机物的形式存在 2.碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ （请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。） 项目 进入生物群落 生物群落内部 返回无机环境 形式 方式 通过食物链和食物网 是否双向 知识小结： 二氧化碳 二氧化碳 含碳有机物 主要是光合作用 化能合成作用 ①生产者、消费者的呼吸作用 ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧 碳循环在生物群落与无机环境之间的传递是双向的，在群落内部的传递是单向的 请尝试总结碳循环的概念： 组成生物体的碳元素，以二氧化碳的形式不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是碳循环。 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环，又叫生物地球化学循环。 生物群落 组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素 反复循环 非生物环境 ①“生态系统”是指： ②“物质”:是指组成生物体的 ③“循环”： ④ 物质循环特点： 生物圈 化学元素 指组成元素在非生物环境和生物群落之间的反复利用，而不是生物群落中 全球性、循环往复 请尝试总结生态系统的物质循环的概念： 【技法提炼】生态系统碳循环模型判断： 【思考】若图示表示为生态系统组成成分之间的关系示意图： A～D代表的成分依次是___________________________________________________ 生产者、 非生物的物质和能量、 消费者、分解者 【典型例题】 某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是（　　） A.甲乙丙图中生产者都是A B.图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动 C.图2中A、B、D、E构成群落，碳在其中以有机物形式流动 D.若使甲、乙、丙完整表示碳循环，需补充化学燃料的开采和使用部分 A 思考：①氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用？请解释需不断向农田生态系统施加氮肥的原因。 ②生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统？能量流动呢？ 能； 农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量，使能量更多的流向人类，满足人类需要为目的的，农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。 是；能量不是 思考1：根据图1数据分析，你能得到什么规律 思考2：对比碳循环，分析铅在生物体内富集的原因？ 思考3：根据图2中数据分析，你能得到什么规律？ 思考4：若该地发生铅污染，这种现象只会发生在污染地区吗？ 二、生物富集 资料一：不同采样点中水、水底沉积物和中国血蛤体内铅浓度。资料二：水体和多种水生生物体内的铅浓度示意图 铅在中国血蛤体内的浓度超过环境浓度 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。 铅在生物体内形成难以降解的化合物，且不易排出 铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高 铅等有害物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散，具有全球性 在食物链中，某种元素或难分解的化合物在生物体内的含量随着营养级提高而逐级增高的现象叫生物放大 1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 2.碳进入生物群落、生物群落内部、返回无机环境的形式、方式、方向？ 3.物质循环的特点，范围 4.碳循环模型判