1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）-2023-2024学年高一生物下学期互动探究式优质课件（人教版2019必修2）

复习巩固 1、孟德尔的假说？ 2、自由组合定律内容？ 3、自由组合定律的适用范围？ 4、写出F2的9种遗传因子组成。 第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学习目标： 1.分析孟德尔发现遗传规律的原因。 2.说出基因型、表型和等位基因的含义。 3.运用遗传规律解释或预测一些遗传现象。 3 问题探讨 孟德尔对杂交实验的研究也不是一帆风顺的。他曾花了几年时间研究山柳菊，结果却并不理想。为什么？ 山柳菊 山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖 山柳菊的花小，难以做人工杂交实验。 山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状 2 3 1 资料 问题探讨 在孟德尔发现遗传规律之前，一些研究杂交育种的专家对杂种后代中出现性状分离现象早已熟知。为什么他们没有成功？ 资料 奈特选用豌豆做杂交实验，认识到豌豆有许多性状区分明显的品种。 没有计算两种种子的数量比 萨叶里进一步明确一个性状对另一个性状的显性关系以及性状的独立分配。遗憾的是他没有用杂交后代做进一步的研究。 没能说明性状在 后代中的分配情况 大多学者往往把一种生物的许多性状同时作为研究对象。 没有对实验数据做深入的统计学分析 探究一.孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现 1、孟德尔成功的原因 1.选材 选择豌豆作为杂交实验的材料是获得成功的首要条件。 3.数学方法 4.逻辑方法 5.创新性地验证假说 运用统计学方法对实验结果进行分析，从而发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。 运用假说—演绎法这一科学方法。 设计了测交实验 2.顺序 从一对相对性状着手研究，再研究多对相对性状。 探究一.孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现 2、孟德尔遗传规律的再发现 生物个体表现出来的性状。 控制相对性状的基因。 与表型有关的基因组成。 控制不同性状的基因。 表型 基因型 等位基因 非等位基因 如豌豆的高茎和矮茎 如DD、Dd、dd等 如D和d 如D和A 约翰逊 1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为基因，并提出了表型（也叫表现型）和基因型的概念。 探究一.孟德尔实验方法的启示及遗传规律的再发现 【核心探讨】基因型与表型的关系 ①基因型相同，表型一定相同。 ②表型相同，基因型一定相同。 ③基因型是决定表型的主要因素。 判断： 表型=基因型+环境 自交 决定 +环境 决定 控制 自交 性状分离 纯合子 杂合子 表型 基因型 性状 基因 等位基因 相对性状 显性基因 隐性基因 显性性状 隐性性状 性状不分离 【典例1】孟德尔发现了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的原因不包括(　　) A．正确地选用实验材料 B．先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传 C．先研究基因的行为变化，后研究性状分离现象 D．在观察和分析的基础上提出问题，然后提出假说并进行验证 C 【针对训练1】下列有关基因、基因型、表型、等位基因的说法，错误的是(　　) A．基因的概念是由丹麦生物学家约翰逊提出的 B．黄色圆粒豌豆的基因型有四种 C．黄色皱粒豌豆的基因型均相同 D．Y与y是等位基因，Y与r是非等位基因 C 探究二.孟德尔遗传规律的应用 1、杂交育种 (1)概念：人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本 ，使两个亲本的 组合在一起，再 出所需要的优良品种。 (2)优点：可以把多个亲本的 集中在一个个体上。 缺点：获得新品种的周期长。 杂交 优良性状 筛选 优良性状 2、医学实践 人们可以依据 ，对某些遗传病在后代中的 作出科学的推断，从而为 提供理论依据。 分离定律和自由组合定律 患病概率 遗传咨询 探究二.孟德尔遗传规律的应用 【核心探讨】小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对不抗锈病(t)为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦(DDTT)和矮秆不抗锈病的小麦(ddtt)，用什么方法能培育出矮秆抗锈病(ddTT)的优良新品种？ Ｆ１ 　 Ｆ２ Ｐ 高秆抗锈病　 矮秆不抗锈病 DDTT ddtt DdTt 高秆抗锈病 矮秆抗锈病 高秆不抗锈病 矮秆不抗锈病 F3 连续自交，直至不出现性状分离为止 矮秆抗锈病 ddTT 高秆抗锈病 ddTt ddTT …… …… 杂交 自交 选优 自交 选优 新品 杂交育种选育为什么从F2开始？ 可以将其种子直接卖给农民作为良种吗？ 从F2开始发生性状分离 培育优良品种均需要连续自交吗？ 探究二.孟德尔遗