第七单元（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

第七单元教案 课题 19.古诗二首 课型 新授课 课时 2课时 备课时间 二次备课 教学 目标 1. 认识“宿、寺、危”6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。 2. 正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3. 读诗句,想象画面,了解诗句意思,感受山寺的高耸入云。 教学 重点 1. 认识“宿、寺、危”6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。 2.正确、流利朗读古诗,背诵古诗。 教学 难点 读诗句,想象画面,了解诗句意思,感受山寺的高耸入云。 教法 情景教学法 引导法 合作探究法 学法 体验法 小组合作法 教学工具 多媒体课件 教学过程 二次备课 第一课时 课时目标 1. 认识“宿、寺、危”6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。 2. 正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3. 读诗句,想象画面,了解诗句意思,感受山寺的高耸入云。 德育 三分钟 严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的,而有些同学骂人已成口头禅,极不礼貌。 学 习 过 程 一.导入新课 1. 在这一单元里我们要插上想象的翅膀,走进古诗和童话的世界里。 首先,开始《古诗二首》的学习。 二、读懂诗题,了解诗人 1.借助拼音轻声读一读诗题。 2. 学习生字:“宿” “寺”。 3.背诵古诗《望庐山瀑布》《静夜思》。 三、初读古诗,读出节奏 1.读一读诗句,注意读准字音,读通诗句,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。 2.读出节奏。 四、读古诗,想象画面 (一)学习第一句:危楼高百尺,手可摘星辰。 1.结合插图,读诗句,你感受到什么? 2. 学习生字“危”“辰” 3. 再读诗句,想象画面,体会山寺之高。 (二)学习第二句:不敢高声语,恐惊天上人。 1.“恐”“惊”。 2. 读诗句,想象画面,带着体会读。 (三)背诵古诗 五、学习生字 1. 教师指导:一看间架结构、二看笔画占位、三看关键笔画。 2. 学生书写反馈。 第二课时 课时目标 1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字,会写“阴、似、野、苍、茫”5个生字。理解“穹庐”“茫茫”等词语。 2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3.读诗句,想象画面,感受草原辽阔壮美的风光。 德育 三分钟 我们应做到不因小事和同学争吵,不打架斗殴,不在校园内外发生暴力行为,争做礼貌的小学生。 学 习 过 程 一.导入新课,质疑 1.同学们,上节课我们学习了《夜宿山寺》,感受到山寺的高耸入云。这节课,我们继续学习北朝民歌《敕勒歌》。 2.读读诗题,你有什么疑问? 预设:我不明白敕勒是什么意思呢? 敕勒,是南北朝时期生活在我国北方地区的少数民族之一。他们生活在阴山脚下辽阔的草原上,那里水草丰盛,牛羊肥壮。 《敕勒歌》选自《乐府诗集》,是北朝民歌的代表作之一。 二、初读古诗,读出节奏 1. 读一读诗句,注意读准字音,读通诗句,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。 2. 读准“见”字: “见”同“现”,是显现的意思,所以在这里我们要把它读作“xi n”。 3.借助标点符号,读出节奏。 三、欣赏草原美景 1.视频播放,草原美景:《美丽的草原我的家》。 四、读诗句,想象画面 (一)结合插图,读读诗句,说说诗中写了哪些景物? (二)学习第一句:敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。 1.理解“穹庐”。 穹庐是什么意思?这里把什么比做什么了? 2.理解“笼盖”。 生活中我们经常看到各种各样的盖子,(出示锅盖瓶盖)比如——锅盖,瓶盖。盖,指覆盖在别的东西上面。 3.“天似穹庐,笼盖四野”是怎样的情景呢?读诗句,想象画面谈感受。 (三)学习第二句:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 1.理解“苍苍”“茫茫”。 “苍”在字典里的意思是①青色:苍天。②草色,深绿色:青松。③灰白色:苍白,两鬓苍苍。 “茫”在字典里的意思是①对事理全无所知,找不到头绪。 可见“苍苍”“茫茫”这两个词语在形容不同的事物时,有不同的含义。结合积累的词语理解这两个词语。 2. 读诗句,想象画面,再用自己的话说一说。 (四)背诵古诗。 五、学习生字 1. 教师指导:一看间架结构、二看笔画占位、三看关键笔画。 2. 学生书写反馈。 课题 20.雾在哪里 课型 新授课 课时 2课时 备课时间 二次备课 教学 目标 1.认识“雾、淘”等12个生字,会写“论、切、散”这三个字。 2.朗读课文,发现结构特点,体会出雾又淘气又可爱的特点。 3.发挥想象,感受雾的神奇。 教学 重点 1. 朗读课文,发现结构特点,体会出雾又淘气又可爱的特点。 教学 难点 1.发挥想象,感受雾的神奇。 教法 情景教学法 引导法 合作探究法 学法 体验法 小组合作法 教学工具 多媒体课件 教学过程 二次备课 第一课时 德育 三分钟 不玩火,不随意触摸各种电器,强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。 学 习 过 程 1、 导入课题 1.结合生活经验说一说