《文学的趣味》教案 2023-2024学年高教版中职语文拓展模块

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 文学的趣味 授课时数 2 课 型 复习 教 具 无 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词，理清文章的论证思路 2、能力目标：学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品 3、情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味 教学重点和 难点 掌握以喻说理的方法及作用 提问设计 1、 题目中的关键词是什么？ 2、 文学欣赏方面的三种不良现象什么？ 3、作者认为应该如何诊治这三种不良现象？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 采用介绍作者的方式导入本课，综合采用讲授法、讨论法等教学方法组织课文学习，最后进行课堂小结和作业布置。 朱光潜(1897-1986)美学家，安徽桐城人。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。 1、 作者简介 朱光潜，我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。著有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》、《谈美》等。 2、 字、词疏通 囿  纷歧（分歧） 惰性  笃嗜  含英咀华 揣摩 绮靡  精湛 三、初读课文 1、 给文章分段 第一部分：（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象 1、2：没有趣味 3：趣味低劣 4：趣味狭窄 第二部分（5-6）提出如何诊治精神上的 “残废”、“中毒”、“短视” 这三种“流行的毛病”。 5：提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”； 6：培养文学趣味也需时时创造。 四、再读课文 1、题目中的关键词是什么？ 明确：趣味 2、文学与趣味之间应是什么关系？朗读课文 第一部分，回答上述问题 明确：欣赏所凭的就是趣味（或趣味是文学欣赏的基础） 3、作者为什么要就此中心展开论证？ 明确：许多人在文艺趣味上有欠缺：(1）根本不知，感到无趣，精神残陵。(2)得知不 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 正确，趣味低劣，精神中毒。(3)知得不周全，趣味窄狭，精神短视。 4、如何才能获得正确的文学趣味？ 明确：唯一的方法是扩大眼界，加深理解。 5、又如何才能获取正确的新的文学趣味？ 明确：唯一的方法是扩大眼界，加深理解。 6、 又如何才能获取正确的新的文学趣味？ 明确：往往须战胜一种很顽强的抵抗力。 五、阅读分析课文 （一）分析(1-4）段 1、孔子的话：重在“乐”（学习方面）  引用作者的话：重在“知”（文芒方面） 提出观点：许多人在文芒趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。 三种流行病： ①根本不知，感不到趣味，“蠢牛听琴”，精神上的“残废” ②知的不正确，趣味低劣，精神上的中毒 ③知得不周全，趣味狭窄，“坐井观天”，精神上的短视 2、文学欣赏方面的三种不良现象什么？ 明确：没有趣味、趣味低劣、趣味狭窄 3、作者对这三种现象是如何论述的？采用了哪种论述方法？请简要叙述。 明确：作者采用了以喻明理的方法进行论述。 ①“蠢牛听琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术美妙趣味。 ②“残废”，比喻“根本不知”之人，艺术感受能力的残缺。 ③“疗饥过癮”、“中毒”，比喻“知得不正确” 之人，低劣康俗的欣习惯。 ④“坐井观天窥天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。 （2） 分析（5-6）段 1、 作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出你认为是诊治方法的一些关键语句。 明确：“要诊治⋯……方剂是扩大眼界，加深知解。” 2、对这一“方剂”如何具体实践？（作者是如何论证这一观点） 明确：①比较（类比） 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 课堂小结 作业布置 山的高度，世界名山都游历过、测量过，准确； 研究文学，玩索的作品，风格分歧，鉴别力愈可靠 “扩大眼界，加深知解”，通过以上方法使你的鉴别力可靠，这是最基本的，除此之外要获得一种新趣味，在你的趣味领域上开疆辟土，3、还需要哪些因素？（第6段） ①“玩索的作品多，种类愈复杂，风格愈分歧，比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。” ②克服情性，克服先入为主