《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师 教案（共2课时） 第一课时 课时目标 1.了解《左传》及有关文学常识。 2.疏通课文，总结归纳文言知识。 重点难点 1.掌握“贰、佚、缒、说、戍、敝、共、阙”等实词。 2.掌握“于、之、其、焉”等虚词。 3.掌握文中通假字、古今异义词、特殊句式等知识点。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，每当我们看到冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感，就会想到那些为国争光、献身的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外。英雄，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们一起学习选自《左传》的散文《烛之武退秦师》。 （设计意图：情景导入，激发学生的阅读兴趣：烛之武是怎样为了国家的利益不顾个人安危的？让学生带着疑问去文中探寻，有利于学生理解课文。） 二、朗读课文，梳理文言知识 1.学生介绍《左传》，教师总结。 《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年史著作，《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小史实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。《左传》从政治、军事、外交等方面，比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 《左传》不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。 2.学生分段朗读，解决字音、停顿等问题。 氾（fán）南 共（gōng）其乏困 逢（páng）孙 佚（yì）之狐 阙（quē）秦 不知（zhì） 夜缒（zhuì）而出 秦伯说（yuè） 杞（qǐ）子 戍（shù）之 失其所与（yǔ） 3.总结课文中出现的一词多义、词类活用和特殊句式等文言知识，教师适时点拨。 贰 贰则疑惑（不专一） 夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰（离心，背叛） 不迁怒，不贰过（再，重复） 以其无礼于晋，且贰于楚也（从属二主） 鄙 越国以鄙远（把 当作边邑） 蜀之鄙有二僧（边远的地方） 肉食者鄙，未能远谋（浅陋，见识短浅） 我皆有礼，夫犹鄙我（看不起，轻视） 许 许君焦、瑕（答应） 杂然相许（赞同） 潭中鱼可百许头（约数） 先生，不知何许人也（表处所） 敝 敝人（谦词，对自己的谦称） 帅疲敝之卒（疲惫） 因人之力而敝之（损害） 微闻有鼠作作索索（暗暗地） 微 猥以微贱，当侍东宫（地位低下，卑微） 动刀甚微（轻微） 各微侧，其两膝相比者（稍微，略微） 微夫人之力不及此（没有） 夫祸患常积于忽微（细小的事情） 4.指出需要注意的句子。 （1）是寡人之过也。（注意“是”的用法） 在这里是这的意思，作代词用。这句话的意思是，这是我（注：此处寡人是自称）的过错。 （2）焉用亡郑以陪邻？（注意“焉”的用法） 焉这里是反问句开头，可翻译为“哪里”？ （3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（注意古今异义词“东道主”“行李”和词类活用“乏困”的用法） 东道主 古义：东方道路上的主人。 今义：一般引申为请客的主人。 行李 古义：外交使者。 今义：出门所带的包裹、箱子等。 乏困 古义：缺少的东西。 今义：疲劳。 （4）夫晋，何厌之有？（注意此句的特殊句式） 宾语前置句 （5）阙秦以利晋，唯君图之。（注意“阙”的意义） “阙”在这里可以理解为“损害” 损害秦国而有利于晋国,希望您还是多多考虑这件事。 （设计意图：对于课文的基础知识，学生借助工具书和课下注释，通过小组讨论能独立完成。让学生把自己整理的知识点梳理出来，增强学生学习的成就感，有利于增强学生的学习兴趣。） 三、再读课文，解疑释难 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由诵读。 4.研读课文，对难解之处相互讨论，然后集中提问，教师解疑。 （设计意图：学习文言文，朗读是重要的一环，学生在反复听读过程中，增强了对文言词语的敏感度，同时也有助于理解课文，感受情感。 四、布置作业 1.结合课堂学习，归纳完善本课的知识点。 2.《左传》叙事简练，“夜缒而出”，一句话交代了烛之武出城劝秦。请你发挥合理想象，描写烛之武出城劝秦的心理及其紧张情景。 第二课时 课时目标 1.理解烛之武的人物形象。 2·学习烛之武临危受命，维护国家安全的爱国主义精神。 3.分析烛之武的劝说艺术，提升说话艺术。 重点难点 1.分析烛之武的人物形象。 2.分析烛之武如何劝退秦师及烛之武的说话艺术带给我们的启示。 教学过程 一、引用实例，导入新课 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国有人说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵