第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

社戏 鲁迅 1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2．体会多种表达方式综合运用的表达效果。 3．通过揣摩语句的含义，感受作者情思。 课堂活动 通读课文，梳理情节 揣摩语言，感受情思 深入文本，品味赏析 结合背景，品知主旨 小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》。 社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 归省（xǐnɡ） 行家（háng） 惮（dàn） 絮叨（xù dao）怠慢（dài） 潺（chán） 撺掇（cuān duo） 凫水（fú） 屹立 （yì） 蕴藻（yùn zǎo） 家眷（juàn） 皎洁（jiǎo） 漂渺（piāo miǎo） 纠葛（jiū gé） 活动一：通读课文，梳理情节 通读全文，用四字短语概括文中所写的具体事件。 随母归省，钓虾放牛，戏前波折，月夜行船，船头看戏，偷豆煮豆，月下归航，戏后余波 线索：看社戏 1）随母亲小住平桥村。 2）到赵庄看社戏。 3）看社戏后余波。 社戏 一随母归省小住平桥村（1—3） 二去赵庄看社戏的全过程（4—30） 三看社戏后的余波（31—40） 看社戏的波折（4—9） 途中的见闻和感受（10—13） 观看社戏（14—21） 深夜归航（22—30） 情节设置详略的原因是： 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节与看社戏息息相关，需要详写，其他情节则与看社戏关系没有那么密切，所以略写。 作者是这样评价的： 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 活动二：揣摩语言，感受情思 戏真的是“引人入胜，精彩绝伦”吗？豆真的是“鲜香美味，回味无穷”吗？文中是怎么写的？ 请同学们再读课文14-30段，划出能体现作者态度的、富有表现力的词句，多角度赏析感受作者情思。 1. 两个“又”字。表现“我”失望的心情。 2. 疲倦、支撑、打呵欠、各管自己谈话、振作精神、破口喃喃的骂、忍耐的等着、吁气、熬不住……（神态描写、动作描写、语言描写，生动形象。） 3. 只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。（生动形象地表现了“我”昏昏欲睡的感觉。） 4. 但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。（味道一般）。 在本文中，豆原本味道一般，戏也不吸引人，但在看戏回来的时候，一群小伙伴新奇有趣的偷豆经历却让作者觉得无比快乐，认为那真是美好的一天。作者表面上是说“豆好”“戏好”，实际上是说“那时候的那群小伙伴真好”“那时候的偷豆的经历真有趣”。 活动三：深入文本，品味赏析 （一）请参照以下句式，用与之相近的短语概括：社戏给作者留下了哪些美好的记忆。浏览课文，思考并讨论后回答。 自由的乡间生活 1. 自由的乡间生活。 2. 愉快的看戏之旅。 3. 难忘的偷豆经历。 4. 珍贵的朋友之谊。 5. 优美的水乡夜景。 6. 淳朴的乡风民情。 活动三：深入文本，品味赏析 （二）请你选择你感兴趣的一个说法，然后为这一说法陈述理由。 1. 自由的乡间生活。 2. 愉快的看戏之旅。 3. 难忘的偷豆经历。 4. 珍贵的朋友之谊。 5. 优美的水乡夜景。 6. 淳朴的乡风民情。 活动四：结合背景，品知主旨 思考并回答：作者表达这些“美好”仅仅是为了给我们读者呈现这个故事和其中的美好吗？ 高明的作家往往擅长通过一个物品、一段经历、一种现象寄托一份情感，表达一份愿望。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作