4.1 第2课时 小数的读法和写法（word教案）-【教学全解】2023-2024学年四年级下册数学同步(人教版)

教案设计 教学目标 知识与技能 1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2．掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 过程与方法 1．经历小数数位顺序表的整理过程，体验迁移、比较的学习方法。 2．经历小数读写法则的总结过程，体验归纳、抽象的学习方法。 情感、态度与价值观 1．感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。 2．培养学生归纳、概括的能力。 重点难点 重点：能够正确读写小数。 难点：理解小数部分的数位顺序表。 课前准备 教师准备　多媒体课件 学生准备　数位顺序表 教学过程 板块一复习回顾，铺垫准备 1．课件出示： 读出下面各数。 234　7093　31　10000　38950 你是怎样读这些数的？(从高位到低位，一级一级往下读)整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……] 操作指导　通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移做好铺垫。 板块二创设情境，探究新知 活动1　创设情境，引入新课 1． 动物百科：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈就长达 2 m。大家看，这只小长颈鹿正在跟爸爸比高矮呢！ 课件出示教材34页情境图： 长颈鹿父子的身高各是多少米？你了解每个数的构成及各数位上的数字的含义吗？ 2．引导学生观察情境图，并指名说一说从情境图中获得了哪些信息。 预设 生1：我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。 生2：我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m，它想要长得和爸爸一样高。 3．揭示课题：这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。(板书课题) 活动2　自主阅读，对比迁移(教学小数的数位顺序表) 1．认识小数的组成及数位顺序表。 (1)自主学习教材34页例2。 (2)课件出示自学提纲： ①小数是由几部分组成的？ ②观察小数的数位顺序表，小数的小数部分在什么位置？小数部分的数位都有哪些？对应的计数单位是什么？ ③小数部分最大的计数单位是什么？填写数位顺序表。 (3)交流、汇报。 预设 生1：小数是由三部分组成的，分别是整数部分、小数点和小数部分。我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是小数的小数部分。 生2：通过观察小数的数位顺序表，我知道左边是整数部分的数位和对应的计数单位，中间是小数点，右边是小数部分的数位和对应的计数单位。 生3：整数部分的数位和计数单位是以前我们学习的内容，即个位、十位、百位、千位、万位……计数单位是一(个)、十、百、千、万……小数部分的数位从小数点开始，从左往右依次是十分位、百分位、千分位、万分位……对应的计数单位依次是十分之一、百分之一、千分之一、万分之一…… 2．根据小数的数位顺序表，你能提出哪些数学问题？ (1)十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大？(十分之一) (2)多少个十分之一是整数1？(10个)多少个百分之一是十分之一？(10个)多少个千分之一是百分之一？(10个) (3)这些小数每相邻两个计数单位之间的进率是多少？(10) 活动3　自学小数的读法 1．请同学们自学教材35页例3。课件出示： 下面是世界上最大的古钱币的高、厚、重。读出这枚古钱币的有关数据。 　高：0.58 m　　厚：3.5 cm　　重：41.47 kg 师：欣赏古钱币，参照给出的例子和机器人的提示，读出另外两个小数，先在小组内交流，再汇报。 2．课件出示教材35页“做一做”(上面)： 读出下面各数。 6．5　　　0.04　　　6.72　　　0.058　　　340.09 (学生先试读，师再指名读) 3．讨论：小数部分的0怎么读？ 预设 生1：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，如果整数部分是0就读作零。 生2：小数点读作点，小数部分依次读出每一位上的数字。 生3：小数部分有几个0，就读出几个零。 4．小结：整数部分按照整数的读法来读，如果整数部分是0就读作零；小数点读作点；小数部分依次读出每一位上的数字；小数部分有几个0就读出几个零。 5．讨论，0在整数部分和小数部分读法有什么不同？ 活动4　自学小数的写法 1．自学教材35页例4。 2．课件出示自学提示： (1)在例4的文字中找出小数，体会机器人的提示，尝试写出这些小数。先在小组内交流，再汇报。 (2)尝试总结小数的写法。 四点七六　写作：4.76　　　　　　　 零点零六　写作：0.06 十三点一五　写作：13.15 零点二零六　写作：0.206 小结：整数部分按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写作0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点，不要写成顿号；小数部分依次写出每一个数