1 数据收集和整理（word教案）-【教学全解】2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版)

学情检测卡 学情检测目标 1．检测学生对分类标准和分类方法的掌握情况。 2．检测学生解决问题方法的多样性，为学习新知做好准备。 学情检测内容 1．按要求给下面的铅笔分类。(填序号) 按长短分：____________　　　　　　　　按有没有橡皮分：____________ 按颜色分：____________　　　　　　　　按有没有削过分：____________ 2．观察下面的图形，想一想，有几种分法？ 学情检测分析 检测点： 1．对分类标准和分类方法的掌握情况。　　　　　　　　　　 2.解决问题方法的多样性。 分析： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教案设计 教学目标 知识与技能 1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法收集数据。 2．学会在分类的基础上用画“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。 3．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 过程与方法 1．让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，让学生体会统计的科学性和严谨性。 2．通过对数据简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴涵的信息。 情感、态度与价值观 1．让学生通过对周围现实生活中有关事例的调查，能初步体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。 2．积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点：会用调查法收集数据。 难点：让学生学会多种记录数据的方法，体会用画“正”字的方法记录数据的好处，逐步学会优化记录方法。 课前准备 教师准备　PPT课件　课堂活动卡 学生准备　记录本 教学过程 板块一　创设情境，引入新课 活动1　创设情境——当小参谋 结束了愉快的寒假，我们又相聚在教室里，开学后我们要重新制作班牌，你们喜欢什么颜色的班牌？ (课件出示：小学生在教室里的图片) 学校要给各班重新制作班牌，有下面四种颜色。 (课件出示教材2页例1中的四种颜色——红、黄、蓝、白) 请你们当小参谋，选哪种颜色做班牌比较合适呢？ (多名学生回答，并说明理由) 提问：小明最喜欢红色，学校就决定将班牌做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 预设 生1：小明说的只是自己的喜好，一个人的喜好不能代表所有的学生。 生2：我们可以在全校进行调查，看看大多数同学最喜欢的颜色。 活动2　讨论揭题 过渡：调查全校学生最喜欢的颜色怎么样？ 生：那样太麻烦了，我们可以在自己班里进行调查，看看咱们班同学最喜欢哪种颜色的人数最多。 教师小结：是的，全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太大了，我们可以在本班进行调查，找出本班大多数同学最喜欢的颜色。这节课我们就在班级中进行调查统计，看看这四种颜色中，最喜欢哪种颜色的人数最多。(板书课题：数据收集和整理) 操作指导　 在这一板块中，以“当小参谋”的活动引起学生积极参与调查的兴趣，感受到数学与生活息息相关。从选择班牌的颜色入手，引出实际要解决的问题——选哪种颜色做班牌比较合适。发散学生的思维，让学生产生用统计的知识解决问题的需求，同时也体现了统计的必要性。 板块二　收集整理，学会统计 活动1　制订调查方案 学习教材2页例1，亲身经历统计的过程，体会收集、整理数据的方法。 1．以小组为单位，讨论交流解决下面的问题。 (1)需要调查哪些人？ (2)说说调查的方法有哪些，以及选择哪种方法比较合适。 (3)调查的结果如何记录能做到清晰明了？ (4)调查中需要注意哪些问题？ 2．先制订调查方案，再全班交流，确定调查方案。 预设 生1：调查对象为全班同学，在班级内进行调查。 生2：调查时可以采用逐个询问的方法。 生3：也可以采用举手或投票的方法进行调查。 生4：我认为可以用统计表呈现最后的结果，清晰明了。 生5：调查时还要注意，每人只能选一种颜色，不能多选，否则调查的结果不准确。 师：大家说得非常好！现在我们就采取这个调查方案，在咱们班采用举手的方法调查每名同学最喜欢的颜色。 活动2　数据的收集与整理 1．按照方案在本班进行调查。(出示课堂活动卡，见本书11页) (1)收集数据：采用举手的方法进行调查。 (2)明确要求：由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示，不能多选，也不能漏选。 (3)调查过程：教师说颜色，学生举手，数出人数，做好记录。 (4)整理数据：根据学生举手的情况完成课堂活动卡。 2．观察统计表，说一说从表中了解到了哪些数学信息，尝试完成教材2页例1中(1)、(2)两个问题。讨论(3)题：如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下。 (小组内交流结果) 预设 生1：从统计表中可知，全班共有38人，每名同学都选择了自己最喜欢的颜色，没有人重复举手。 生2：从统计表中