第十单元 酸和碱（共6课时）-2023-2024学年九年级化学下册同步课堂实用教学设计（人教版）

第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 第1课时 酸碱指示剂 常见的酸 课时1 酸碱指示剂 常见的酸 素养目标 1．知道几种常见酸的主要性质和用途 2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 3．认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项 4．通过对紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂在不同溶液中的颜色 变化的探究，初步学会运用观察、实验的方法获得科学知识 教学重点 1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 2．硫酸、盐酸的特性 教学难点 自制酸碱指示剂并设计和完成有关实验 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【问题导入】食醋有酸味，西红柿、柠檬汁等也有酸味，它们都含有酸；肥皂、洗衣粉等洗涤剂有滑腻感和涩味，它们都含有碱。虽然在生活中我们可以品尝或接触一些含有酸或碱的物质，但好多试剂都存在腐蚀性或毒性，因此在实验室不能用品尝或触摸的方法来区分酸和碱。我们在实验室如何区分酸和碱 倾听、思考和猜想，明确学习目标 激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫 新课教学 活动一 酸碱指示剂 二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，溶液颜色有什么变化？是什么物质使溶液改变了颜色 【实验】将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、澄清石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊溶液2～3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象 【提问】酸碱指示剂遇酸或碱颜色有什么变化？如何检验溶液的酸碱性 【活动】自制酸碱指示剂 思考、学生分组讨论，然后代表汇报，讨论、交流结果，其他同学作补充教师及时给 予评价学生分组进行实验 培养学生实验操作能力、观察能力和同学间的协作精神 学生通过自制酸碱指示剂更深层次的理解酸碱指示剂的变色规律 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课教学 活动二 盐酸和硫酸 【探究1】盐酸和硫酸的物理性质 【观察】探究盐酸、硫酸的物理性质 观察盐酸、硫酸，打开浓盐酸的瓶盖，观察现象 【提问】盐酸有什么特性？如何设计实验探究该性质 【课件展示】盐酸、硫酸的物理性质 【探究2】盐酸和硫酸的用途 【阅读】阅读教材P52 【提问】盐酸、硫酸有哪些用途呢 【课件展示】板书盐酸、硫酸的用途 【教师总结】硫酸和盐酸的比较 思考、讨论并回答问题 阅读教材并回答问题 让学生通过实验掌握盐酸、硫酸的物理性质 培养学生实验操作能力、观察能力及分析问题的 能力 酸 硫酸 盐酸 溶质的化学式 H2SO4 HCl 物理 性质 颜色、状态、气味 无色黏稠的液 体、无气味 无色液体、有 刺激性气味 挥发性 无 有，打开装浓 盐酸的试剂 瓶，瓶口有白 雾出现 用途 生产化肥、农药、 火药、染料及冶炼金属、精炼石油、金属除锈等 除锈、制药；胃液中含有的盐酸可帮助消化 【探究3】浓硫酸的腐蚀性 【过渡】浓盐酸有挥发性，浓硫酸也有挥发性吗？浓硫酸与稀硫酸性质是否相同 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课教学 【教师总结】 1．浓硫酸和浓盐酸敞开放置时，溶液各部分的变化 学生进行实验、观察现象，交流、讨 论，得出结论 观察现象，交 流、讨论，得 出结论 在实验探究活动中，体验到互助、合作的快乐 培养学生分析问题、概括总结的能力 酸 性质 溶质质量 溶液质量 溶质质 量分数 盐酸 挥发性 减小 减小 减小 硫酸 吸水性 不变 增大 减小 2．浓硫酸可作气体干燥剂，可以干燥H2、O2、CO2、CO等气体，但不可干燥NH3。干燥气体时导管应注意“长进短出”。浓硫酸吸水是物理变化 【实验】探究浓硫酸的性质。用玻璃棒蘸浓硫酸 在纸上写字、用小木棍蘸少量浓硫酸、将浓硫酸 滴到一小块布上，观察现象 【提问】浓硫酸有哪些特性呢 【课件展示】板书浓硫酸的性质 【教师总结】 浓硫酸有强腐蚀性，它能将纸张、木材、布料、皮肤等有机化合物中的氢、氧元素以水的组成比脱去而生成黑色的碳。如果不慎将浓硫酸沾在皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液 【探究4】浓硫酸的稀释方法 【过渡】浓硫酸有吸水性，那浓硫酸与水作用时是否伴随着能量的改变 【实验】完成教材P53页实验10-4 【提问】如何稀释浓硫酸 【课件展示】稀释浓硫酸操作 【教师总结】 浓硫酸的稀释方法：把浓硫酸沿器壁慢慢注入水 中，并用玻璃棒不断搅拌。切不可把水倒入浓硫 酸中 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图