8.5 基础埋置深度及基础底面积的选择（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务8.5 基础埋置深度及基础底面积的选择 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 养成自觉学习和主动学习的良好习惯。具有主动思考、虚心请教、改革创新意识和获取新知识、新技能的学习能力。 了解基础埋置深度的影响因素；掌握轴心荷载和偏心荷载下基础底面积压应力计算公式。 使学生能够根据公式进行基础底面尺寸设计。 学习任务 描述 了解影响基础埋置深度的因素； 掌握轴心荷载和偏心荷载基础底面压应力计算公式，能够根据公式进行基础底面尺寸设计。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 轴心荷载基础底面压应力计算公式；偏心荷载基础底面压应力计算公式。 教学难点 偏心荷载基础底面压应力计算公式。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，使学生提高学习兴趣，增加知识掌握的深度，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：无筋扩展基础高宽比要求；垫层的作用及尺寸要求；现浇柱基础与柱的连接。 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（15分钟） [探索新知] （15分钟） 一、基础埋置深度 室外设计地面至基础底面的距离称为基础的埋置深度。在确定基础埋置深度时，应综合考虑以下几个方面的因素： 1.建筑物的类型和使用要求 凡是对稳定性要求较高的高层建筑、多层框架结构及设置地下室、设备基础或地下设施的建筑物，往往要求局部或整体加大基础的埋置深度。实践证明，抗震设防区内天然地基上的筏形和箱形基础埋置深度不宜小于建筑物高度的1/15；桩箱或桩筏基础的埋置深度（不计桩长），不宜小于建筑物高度的1/8。 2.建筑物荷载的大小和性质 埋置深度与荷载大小有关，荷载加大，基础相对应加深。同时与荷载的性质有关，对于承受较大水平荷载的基础，必须有足够的埋置深度，保证基础的稳定性。对承受上拔力的基础，如输电塔基础和某些设备基础，也要求较大的埋置深度，以提供必需的抗拔阻力。对于承受动荷载的基础，则不宜选择饱和疏松的粉细砂作为持力层。 3.工程地质和水文地质条件 在满足地基承载力和变形的前提下，基础宜浅埋，当上层地基的承载力大于下层土时，宜利用上层作持力层。除岩石地基外，基础最小埋置深度为 0.5 m。基础底面应尽量埋于地下水位以上，以免施工中排水困难。如必须埋在地下水位以下时，应采取