8.4 基础的构造(课件)-《建筑结构》同步精品课堂(高教版-第4版)
2024-02-26
|
29页
|
148人阅读
|
0人下载
精品
内容正文:
8.4 基础的构造
建筑结构
同步精品课堂(中职专业课)
1
知识目标 了解无筋扩展基础构造措施;掌握扩展基础的构造及配筋措施。
掌握柱下条形基础和桩基础构造。
能力目标 使学生能够掌握基础的构造措施,能独立进行不同基础构造的设计。
情感目标 养成自觉学习和主动学习的良好习惯。具有主动思考、虚心请教、改革创新意识和获取新知识、新技能的学习能力。
三维目标
构施工图,掌握图
知识点复习与回顾
?
1.筏形基础特点及分类;
2.扩展基础定义及类别;
3.桩的制作方法有哪些。
你了解什么是建筑结构?生活中你见过哪些常见的结构?
问题引入——学会观察和总结
情境引入
1)、以小组为单位回答问题。
2)、每组派出代表回答老师提问
3)、学生分组相互评价
4)、老师点评,哪个组最好,回答最准确。评出优胜小组。
对基础类型了解完毕后,对常见的几种基础进行构造措施学习。
同学们思考,结构中哪些基础是常用的呢?为什么?
探索新知
(一)宽高比限值
(二)采用无筋扩展基础的钢筋混凝土柱
一、无筋扩展基础
探索新知
(一)宽高比限值。
无筋扩展基础(图8-20)的基础高度应符合下式要求:
H0 ≥ (8-14)
由式(8-14)得基础的底面宽度应符合下式要求:
b≤b0+2H0tan (8-15)
式中tan=为基础台阶宽高比允许值,其大小与基础材料及基底压力有关,见表8-5。
探索新知
探索新知
(二)采用无筋扩展基础的钢筋混凝土柱
其柱脚高度h1≥b1,≥300 mm,且≥20d(d为柱中纵向受力钢筋的最大直径)。当柱纵向钢筋在柱脚内的竖向锚固长度不满足锚固要求时,可沿水平方向弯折,弯折后的水平锚固长度应≥10d且≤20d(d为柱中纵向受力钢筋的最大直径)。
学习新知
二、扩展基础
(一)垫层
(二)底板
(三)独立基础与柱的连接
学习新知
(一)垫层
钢筋混凝土基础通常在底板下面浇筑一层素混凝土垫层,它可以作为绑扎钢筋的工作面,以保证底板钢筋混凝土的质量。垫层厚度一般不少于70 mm,混凝土强度等级不低于C10,垫层两边各伸出底板100 mm。
学习新知
(二)底板
现浇钢筋混凝土基础底板的厚度h 由抗剪计算决定。锥形基础底板边缘厚度不宜小于200 mm(图8-21、图8-22);阶梯形基础每阶高度宜为300~500 mm(图8-23)。锥形基础的顶部为安装柱模板,从柱边缘每边至少放大 50 mm。
学习新知
(1)底板的受力钢筋按受弯计算确定,其最小配筋率≥0.15%,受力钢筋最小直径不宜小于10 mm,间距宜为100~200 mm。墙下钢筋混凝土条形基础的纵向分布钢筋直径不宜小于 8 mm,间距不宜大于 300 mm;每延米分布钢筋的面积应不小于受力钢筋面积的 15%。
(2)混凝土强度等级不应低于C20,底板钢筋的保护层厚度,当有垫层时不小于40 mm,无垫层时不小于 70 mm。
(3)当柱下钢筋混凝土独立基础的边长和墙下钢筋混凝土条形基础的宽度b≥2.5 m 时,底板受力钢筋长度可取为 90%的边长或宽度,并交错放置(图 8-24a)。
学习新知
(4)钢筋混凝土条形基础底板在T形及十字形交接处,底板横向受力钢筋仅沿一个主要受力方向通长布置,另一方向的横向受力钢筋可布置到主要受力方向底板宽度1/4处(图8-24b)。在拐角处底板横向受力钢筋应沿两个方向布置(图8-24c)。
学习新知
(三)独立基础与柱的连接
(1)现浇柱基础。基础与柱一般不同时浇筑,在基础内需预留插筋,其直径、根数和钢筋种类应与柱内纵向受力钢筋相同。插筋伸入基础内的锚固长度为la(或laE),其下端宜做成直钩并放在基础底板的钢筋网上,应至少有上下两个箍筋固定(图8-25)。插筋与柱纵向受力钢筋的连接方法应符合有关规定。
学习新知
(2)预制柱基础。(图8-26)柱的插入深度为h1,按表8-6选用,并应满足钢筋锚固长度的要求和吊装时柱的稳定性。
学习新知
基础的杯底厚度a1和杯壁厚度t,按表 8-7 选用,并使a2≥a1(a2为锥形基础边厚)。
学习新知
杯壁的配筋,当柱为轴心受压或小偏心受压且t/h2≥0.65时,或大偏心受压且t/h2≥0.75时,杯壁可不配筋;当柱为轴心受压或小偏心受压且 0.5≤t/h2<0.65时,杯壁按构造配筋(表8-8);其他情况下,应按计算配筋。
学习新知
三、柱下条形基础
(一)基础截面尺寸
(二)基础的混凝土强度等级
(三)钢筋
学习新知
(一)基础截面尺寸
柱下条形基础的端部宜向外伸出,其长度l0宜为第一跨距l1的 1/4(图 8-27a)。柱下条形基础梁的高度h宜为柱距的1/8~1/4,翼板厚度h1应≥200mm。当翼板厚度h1>250 mm时,宜采用变厚度翼板,其坡度宜≤1:3(图 8-
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。