8.4 基础的构造（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务8.4 基础的构造 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 养成自觉学习和主动学习的良好习惯。具有主动思考、虚心请教、改革创新意识和获取新知识、新技能的学习能力。 了解无筋扩展基础构造措施；掌握扩展基础的构造及配筋措施。 掌握柱下条形基础和桩基础构造。 使学生能够掌握基础的构造措施，能独立进行不同基础构造的设计。 学习任务 描述 了解无筋扩展基础高宽比限值尺寸要求；掌握扩展基础垫层及底板构造； 熟悉柱下条形基础截面尺寸及材料等级要求； 掌握桩基础各部位尺寸要求。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 扩展基础垫层及底板构造要求；柱下条形基础截面尺寸及强度等级要求。 教学难点 柱下条形基础截面尺寸及强度等级要求。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，使学生提高学习兴趣，增加知识掌握的深度，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：筏形基础特点及分类；扩展基础定义及类别；桩的制作方法有哪些。 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（15分钟） [探索新知] （15分钟） 一、无筋扩展基础 （1）宽高比限值。无筋扩展基础（图8-20）的基础高度应符合下式要求： H0 ≥（8-14） 由式（8-14）得基础的底面宽度应符合下式要求： b≤b0+2H0tan （8-15） 式中tan =为基础台阶宽高比允许值，其大小与基础材料及基底压力有关，见表8-5。 （2）采用无筋扩展基础的钢筋混凝土柱，其柱脚高度h1≥b1，≥300 mm，且≥20d（d为柱中纵向受力钢筋的最大直径）。当柱纵向钢筋在柱脚内的竖向锚固长度不满足锚固要求时，可沿水平方向弯折，弯折后的水平锚固长度应≥10d且≤20d（d为柱中纵向受力钢筋的最大直径）。 结合上节内容及基础构造示意图，讲解无筋扩展基础的构造。 跟上老师思路，认真做笔记，在书上划出重点。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 学习 新知（40分钟） [学习新知] （40分钟） 二、扩展基础 1.垫层 钢筋混凝土基础通常在底板下面浇筑一层素混凝土垫层，它可以作为绑扎钢筋的工作面，以保证底板钢筋混凝土的质量。垫