第17课《壶口瀑布》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册

17 壶口瀑布 素养目标 1.品味文章精妙的语言,掌握多种写景的角度和手法。 2.领悟作者在笔墨中流淌出的思想感情,感受黄河的魄力,感受黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。 第1课时 ◎重点: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,感受壶口瀑布的美。 2.把握作者的游踪顺序,体会思想情感。 【预习导学】 1.走近作者。 梁衡,山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾长期在基层当记者。他曾任《光明日报》记者、国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑等职,现任中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。他的作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。他的主要作品:科学史章回体小说《数理化通俗演义》;新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》;散文《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《夏感》等。 　　背景介绍:瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景,历来受到文人志士的青睐,被作为歌咏的题材,千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布,而是整条黄河,黄河具有丰富的历史文化内涵。在作者笔下,“蕴伟力而静持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存天地”的黄河,不就是华夏民族的象征吗? 2.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。 chí chěng(　　)　　　　寒噤(　　) 雾ǎi(　　) 推推搡(　　)搡 怒不可遏(　　) 告jiè(　　) mí màn(　　) 霎(　　)时 迂(　　)回 mì(　　)缝 gǔ gǔ(　　) chán chán(　　) 挟(　　)而不服 3.解释下列词语的意思。 迂回:　　 震耳欲聋:　　 深不可测:　　 前呼后拥:　　 挟而不服:　　 怒不可遏:　　 【答案】 2.驰骋　jìn　霭　sǎng　è　诫　弥漫　shà　yū　觅 汩汩　潺潺　xié 3.曲折回旋、环绕。 耳朵都快被震聋了。形容声音很大。 深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。旧时形容官员出行,随从的人很多。 指被要挟而不屈服。 愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 【合作探究】 任务驱动一诵读课文,感受壶口瀑布的美丽。 1.饱含感情地朗读课文,初步体会瀑布的气势,谈一谈你的感受。 　　2.整体感知课文,回答问题。 ·学习小助手· 结合文中对黄河壶口瀑布的描写,选用关键词句进行概括。 (1)读完课文,请你用一两个词语概括壶口瀑布给你留下的印象。 (2)黄河在这里展现的仅仅是他的阳刚之美吗? 3.再读课文,理清文章的结构层次。 ·学习小助手· 联系本文的线索——游踪顺序,结合文章的开头、主体、结尾的篇章结构来思考。 第一部分(第1段):　　 第二部分(第2~5段):　　 第三部分(第6段):　　 【答案】 1.示例:关注朗读的语气、语调、语速、重音等方面,更容易体会到壶口瀑布的壮美。 2.(1)危险,雄伟壮阔,气势磅礴,令人胆战心惊…… (2)黄河在这里展现的不仅是雄伟壮阔的阳刚之美,还有如丝如缕、如歌如画的阴柔美,堪称“刚柔相济”。 3.简要介绍壶口的地理位置、作者游览的次数。 作者曾两次看瀑布的情形。 赞美黄河伟大的性格,歌颂无坚不摧、勇往直前、百折不挠的中华民族精神。 任务驱动二精读课文,体会壶口瀑布的魄力。 作者到过壶口几次?每次的所见、所闻、所感一样吗?请完成下面的表格。 ·学习小助手· 作者去的壶口次数文中有明确的交代,“第一次”“第二次”,其中的所见、所闻、所感可从文中找出对应的词句。 第一次 第二次 季节 　　　　季(铺垫和渲染)略写  　　　　季(借物喻人,赋予水以人的情感)  　　　　写  声 隐隐如雷,震耳欲聋(刚) 　　　　(刚)  　　　　(柔)  势 “上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……” “其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”“　　　　 ”“　　　　”  景 水浸沟岸,雾罩乱石 　　　　  感 　　　　  “柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争”,　　　　  【答案】 雨　枯水　详 隆隆冲去、轰然而下　汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕 凝重　猛烈 “龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”;大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落” 危险、气势磅礴、令人胆战心惊,撼人心魄的壮美 有坚忍不拔的精神,雄伟壮阔、刚柔相济 任务驱动三跳读课文,悟瀑布中融会的深情。 作者写作本文,只是为了向我们介绍壶口瀑布吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情? ·学习小助手·