第18课《在长江源头各拉丹冬》导学案 2023—2024学年统编版语文八年级下册

18 在长江源头各拉丹冬 素养目标 1.理解游记的特点,理清文章的脉络。 2.有感情地朗读课文,在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。 3.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。 4.领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力,民族精神的源头。 第1课时 重点:理清文章的脉络,感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。 【预习导学】 1.走近作者。 马丽华,山东济南人,原籍江苏省邳州。国家一级作家、编审,现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集《 》,著有长篇报告文学《 》,散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》,长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖,1994年获庄重文文学奖,1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖,2011年长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 背景介绍:蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观。当代作家马丽华在西藏工作近三十年,踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬,领略到了壮美的雪山和奇异的冰塔林景色之后,写下了此文。 2.给下列加点字注音。 裸露( )( ) 黧( )黑 蠕( )动 豁( )然 骤( )然 眩( )晕 蜷( )卧 怜悯( ) 棱( )角 冰凌( ) 遗憾( ) 横贯( ) 分( )外 刀削( ) 气势磅礴( ) ( )气喘吁( 18 在长江源头各拉丹冬 第2课时 ◎重点: 1.抓住关键句,品味文章的语言魅力,理解关键词句的含义。 2.领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力、民族精神的源头。 【预习导学】 1.根据意思写成语。 (1)比喻时局变化迅速,动向难以预料。(　　) (2)形容气势雄伟壮大。(　　) (3)形容人或事物一个又一个接连不断地到来。(　　) (4)损伤美好的景色。(　　) (5)指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。(　　) (6)随随便便,不放在心上。(　　) 2.课文内容我知道。 (1)季节上的隆冬将尽,但严寒还将在此　　　　三两个月。  (2)此刻倒霉迹象接踵而至,频频小震　　　　着某一两次大地震。  (3)我双手合十,面向各拉丹冬　　　　的雪峰行了跪拜大礼,虔诚而愚蠢。  (4)杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽,身裹羊皮袍,肩扛比人身还长的大冰凌,　　　　在巨大的冰谷里,一列小小身影。  (5)把冰河上的雪粒纷纷扬扬地　　　　着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。  3.长江文化小积累。 　　你知道哪些描写长江的诗句?请任意写出两句。 【答案】 1.风云变幻　气势磅礴　接踵而至　大煞风景　历历在目　漫不经心 2.驻防　酝酿　威严　蠕动　扫荡 3.示例:天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白《望天门山》) 大江来从万山中,山势尽与江流东。(高启《登金陵雨花台望大江》) 山随平野尽,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。(白居易《暮江吟》) 长波逐若泻,连山凿如劈。(白居易《自蜀江至洞庭湖口有感而作》) 江流天地外,山色有无中。(王维《汉江临泛》) 【合作探究】 任务驱动一赏析句子,感受语言魅力。 联系上下文,品味下面语句的妙处。 1.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。 2.频频小震酝酿着某一两次大地震:手背生起冻疮,肩背脖颈疼痛得不敢活动,连夜高烧,不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行,犹如霹雳舞的“太空步”。 一课一法 比喻的表达效果 (1)用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。 (2)比喻状物能使概括的东西形象化,给人留下深刻的印象。 (3)起到修饰的作用,使事物生动形象,特点突出,也可渲染氛围,从侧面烘托事物的特点。 3.我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。 4.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。 【答案】 1.运用比喻的修辞手法,将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”,赋予雪山以生命,“变化多端”一词,又写出了这里自然环境严酷、天气恶劣的特点。 2.运用比喻的修辞手法,把身体不适应高山气候比作“地震”,“手背生起冻疮,肩背脖颈疼痛”比作小震,“连夜高烧”比作大震;把“极轻极慢的动作”比作“太空步”,写出了各拉丹冬雪山海拔高、自然环境严酷的特点。 3.“行了跪拜大礼”这一动作描写,传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。 4.“白色金字塔”,暗示雪山犹如帝王一般,“统领”一词又