第7课《大雁归来 》学案 2023-2024学年统编版语文八年级下册

7 大雁归来 素养目标 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高学生分析课文的能力。 3.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生保护野生动物、保护环境的热情。 ◎重点: 1.体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。 2.揣摩语句,体会句子表达的思想感情。 【预习导学】 1.走近作者。 奥尔多·利奥波德(1887—1948),美国　　　　家,还是享有国际声望的科学家、环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”和“美国新环境理论的创始者”。　　　　是作者的自然随笔和哲学论文集,也是土地伦理学的开山之作。  　　背景介绍:利奥波德从小就喜欢到野外玩耍,上大学的时候,始终保持着对鸟类学和自然科学历史的浓厚兴趣。他在日志中把观察到的东西都记录下来,这竟然成为他长达一生的习惯。《大雁归来》收在他的散文集《沙乡年鉴》中。从唤醒人们的环境意识的角度上说,有一本书显然是无法被人忽视的,因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观——这本书就是《沙乡年鉴》。 2.给下列加点字注音。 雾霭(　　)　　缄(　　)默　　迁徙(　　) 赌(　　)注 沼(　　)泽 瞄(　　)准 狩(　　)猎 盘旋(　　) 喧嚷(　　) 邀(　　)请 凋(　　)零 枯燥(　　) 稀疏(　　) 弥(　　)漫 　环颈雉(　　) 沙锥(　　)鸟 半蹼(　　)鹬(　　) 目空(　　)一切 3.解释下列词语的意思。 (1)雾霭:　　 (2)缄默:　　 (3)狩猎:　　 (4)滑翔:　　 (5)衡量:　　 (6)凋零:　　 (7)频繁:　　 (8)枯燥:　　 (9)弥漫:　　 (10)目空一切:　　 4.回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的古诗词名句。 【答案】 1.生态学　《沙乡年鉴》 2.ǎi　jiān　xǐ　dǔ　zhǎo　miáo　shòu　xuán　rǎng　yāo　diāo　zào　shū　mí　zhì　zhuī　pǔ　yù　kōng 3.(1)雾气。 (2)闭口不说话。 (3)打猎。 (4)指物体不依靠动力,只利用空气浮力在空中飘行。 (5)考虑斟酌事物的轻重得失。 (6)凋谢,零落。 (7)间隔短暂的;(次数)多的;继续不断。 (8)单调,无趣味,没意思或者无聊。形容一点劲头也没有。 (9)烟尘、气味或水雾布满,到处都是。 (10)形容高傲自大,什么都瞧不起。 4.示例:①征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》 ②乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 【合作探究】 任务驱动一初读课文,整体感知,把握大意。 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? ·学习小助手· 这里所说的描写是指处于各种情况下的大雁。表达的情感可由文中的词句感受到,假如作者没有对大雁倾注情感的话,也写不出优美的文章向大家介绍。 【答案】 本文作者以《大雁归来》为题,对大雁作了如下描写:南飞的大雁、大雁归来、春雁觅食、孤雁、4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情感。 任务驱动二细读文本,感受情感。 1.圈画出第4段中描写大雁飞翔的词语,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。 ·学习小助手· 注意观赏雁舞沙乡的美景,同时找出表现心理变化的重点词句。 2.作者运用了哪些手法来描述大雁的特征?从作者的描述中,我们看到这是一群怎样的大雁? ·学习小助手· 解答这一问题,实际上就是从修辞和写作手法等角度分析语句,聆听大雁心声,进入大雁的内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。 一课一法 被说明事物的特征介绍及概括 (1)介绍被说明事物可以通过运用修辞(如比喻、拟人等)或表现手法(如对比、衬托等)强调突出;(2)概括事物的特征,尽量从原文中找原词原句。如果没有,则注意段意、中心句,再结合重点词句提炼归纳出来。 3.根据示例,品味语句蕴含的情感。 示例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。 赏析:这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。 (1)在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。 (2)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 (3)每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 【答案】 1.欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑…… 2.示例:(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。 ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的