第1单元 1 社戏 教案-【七彩课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步教学

1 社 戏 【教学目标】 1.理清文章思路，研读情节设置，感受叙事艺术。 2.探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。 3.理解文中的儿童叙述视角。 4.品味语言，体会景物描写的特点及其作用。 5.理解旧时江南的民风民俗，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 【教学重难点】 1.教学重点： (1)了解小说中景物描写的特点及作用。 (2)掌握通过人物的语言、动作来刻画人物形象的写法。 2.教学难点： (1)学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致、疏密相间的写法。 (2)领会作者对早年乡村生活的留恋之情。 【教学准备】 教学多媒体课件，有关作者鲁迅和写作背景的资料。 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.识记重点字词，了解作者，了解文章主要内容。 2.通过自主阅读课文和批注，熟悉课文内容，理清文章思路。 3.研读情节设置，感受叙事艺术。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师：（出示课件1） 同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？（《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》，都出自《朝花夕拾》。） 今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。 教师板书课题：1 社戏（出示课件2） 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）走近作者 教师以课件形式展示作者“鲁迅”的相关知识，补充学生预习的不足。 预设：（出示课件4） 鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。 （2）课本知识 教师出示课件，讲解这课涉及的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设1：（出示课件5） 作品介绍 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。 预设2：（出示课件6） 了解社戏 “社戏”，指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。 （3）写作背景（出示课件7） 教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设：本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。本文是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称“我”写二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。他作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 2.预习检查，夯实基础。 （1）读一读生字词。（出示课件8） （2）析一析多音字。（出示课件9） （3）辨一辨形近字。（出示课件10） （4）释一释重点词。（出示课件11、12、13） 例句：在白云山上极目远望，远山重叠，烟云缭绕，恍惚间，我疑心自己是在仙境，是在仙山楼阁间徜徉。 三、新课学习，整体感知 （出示课件14）教师：课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。 （学生默读课文，思考分析回答。） 预设1：（出示课件14） 预设2：（出示课件14） 预设3：（出示课件14） 四、细读课文，精读细研 教师：同学们，下面我们一起从上面的“盼社戏”“看社戏”“忆社戏”三个方面去仔细阅读分析学习本文。 教师：首先，我们学习“盼社戏”部分。 教师：作者为什么说平桥村“在我是乐土”？（出示课件15） （学生默读课文，分析讨论回答。） 学生1：可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由快乐地生活。 学生2：作为客人，得到优待，有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。 学生3：每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 教师：同学们，接着，我们来学习“看社戏”部分。 教师：看戏之前遇到了什么波折？（出示课件16） （学生默读课文，勾画分析回答。） 学生1：叫不到船