6.1.2 化学反应与电能（教学设计）-【上好课】高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册） 

第六章《化学反应与能量》教学设计 第一节 化学反应与能量变化 第二课时 化学反应与电能 课题： 6.1.2 化学反应与电能 课时 1 授课年级 高一 课标要求 以原电池为例认识化学能可以转化为电能，从氧化还原反应的角度初步认识原电池的工作原理；体会提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。 教材 分析 本节是人教版（1019版）必修第二册第六章第一节化学反应与能量变化的内容，主要包括化学反应中的热能和电能两部分内容。 本节内容中热能和电能作为化学反应中能量变化的例子，教材的侧重不同，前者侧重揭示能量变化的本质，后者侧重化学能转变为电能的原理。本节重点知识理论性强，微观分析多，较为抽象;知识内涵丰富，信息量大。本节教学重点是“化学反应中能量变化的本质；化学能转化为电能的装置特点及原理”，教学难点是“化学能转化为电能的装置特点及原理”，共分两课时完成，第一课时化学反应与热能，第二课时化学反应与电能。 本课时为第二课时化学反应与电能，教材主要介绍原电池原理及应用--化学电池。首先介绍了火力发电中化学能经过的能量转化过程，让学生明白，虽然通过一系列转化后，我们获得了电能，但是大部分能量在转化过程中白白浪费了，火力发电过程中的能量利用率较低。同时，在火力发电的转化过程中，燃烧(氧化还原反应)是关键，从而引入了化学电池的概念。接着通过实验6-3分析形成原电池前后现象的不同，探究其原理，分析电极反应、电子转移，在此基础上理解原电池实现化学能转化为电能的原理，明白原电池能提高燃料利用率的化学原理。最后，教材通过探究栏目，让学生自主设计与制作简易电池，进一步加深了学生对原电池反应原理的理解与探究。在此基础上，教材介绍了几种常见的化学电池，如一次电池(锌锰干电池)二次电池(铅酸蓄电池)，并对锌锰干电池的原理进行了简单的介绍。最后教材通过“科学·技术·社会”栏目介绍了发展中的燃料电池，以“已经与实践”的形式让学生了解车用能源。相对于旧教材，新教材删掉了能源的分类，火力发电叙述更为简洁，实验【6-3】相对于旧版实验【2-4】将实验现象给出，分析更详细，并给出了电极名称。锌锰干电池和铅酸蓄电池较旧版介绍得相对简约，并删去了镍镉电池。并将燃料电池放在科学·技术·社会部分介绍。增加了信息搜索和化学与职业——电池研发人员。 本课时的教学中可进行对比实验,分析形成原电池对化学反应的影响,包括反应现象的差异、产生现象原因的分析等。各个知识点要逐一落实,如电极上产生的现象 电极的判断、电极上发生的反应、电极“反应类型、电子的转移方向和原电池中的能量变化等。教学中要注重基本原理的分析,强调原电池的两极反应与氧化反应和还原反应的关系。教学中要利用教材中的探究简易电池的设计与制作，引导学生思考形成原电池的条件。由于化学反应速率为下节课的内容,教材中没有涉及原电池原理对反应速率的影响，但通过对照实验可以观察到由于形成了原电池，加快了化学反应速率，所以作为原电池原理的应用，可以适当提醒学生注意到原电池可以加快化学反应速率。关于化学电池,可以简单介绍一次电池、二次电池的概念，对锌锰干电池的电极材料、电解质溶液、负极反应、电子移动方向进行简单分析，只需让学生了解发生了还原反应，具体电极反应可不作介绍。关于铅酸蓄电池和其他二次电池的充放电原理，必修中不要作任何拓展。 教学目标 1．通过查阅资料、阅读思考，能举出化学能转化为电能的实例，辨识简单原电池的正负极及正负极上发生的化学反应类型。 2．通过实验探究、讨论交流，知道原电池概念及原电池工作原理是利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置，知道构成原电池的条件。 3.通过观察现象、原理分析，会判断原电池的正极、负极，能正确书写简单原电池的电极反应式，了解常见的化学电源，感受化学能转化为电能的奇妙。 教学重、难点 重点：原电池概念、原理、组成及应用 难点：原电池工作原理及构成条件 核心素养 宏观辨识与微观探析：通过实验探究，原理分析，从宏观上认识原电池的结构特点，电流的流向，了解原电池两极可能出现的现象，从微观上了解原电池的工作原理、形成条件。 证据推理与模型认知：能根据原电池的工作原理及构成条件，设计简单的原电池，形成分析原电池正负极、电极反应式、电子（流）流向等相关知识的认知模型。 科学探究与创新意识：通过对原电池的原理分析和设计不同的原电池，体会化学能到电能的直接转化，体验科学探究的过程与方法，提升实验探究和创新能力。 学情分析 通过上节课的学习，学生已经知道化学反应伴随着能量变化，且主要表现为吸热反应和放热反应，初步了解化学能与热能的转化及生活中电池的有关知识。在必修第一册第一章第三节“氧化还原反应”的学习中，学生已经认识到只有氧化还原反应才会有电子的转移，对本节