第七单元 万以内数的认识（同步讲练）2023-2024学年二年级数学下册重难点知识点一网打尽（人教版）

人教版二年级数学下册同步重难点知识点 第七单元 万以内数的认识 同学们，经过上个学期的学习，你一定进步了吧！今天，我们迎来了新的学期，新的学期有新的开始，为了能够在新的学期中能够取得更好的成绩，请加油吧！ 温馨提示：图片放大更清晰！ 1.学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2.学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。 3.学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。 4.结合现实素材认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。 5.学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。 6.学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。同时体验自主探究获得成功的喜悦，进一步增强学习数学的兴趣。 重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 难点： 根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 1.认识计数单位“千”：一百一百地数，10个一百是一千。“千”也是计数单位，表示千的数写在千位上，千位在右起第四位。知识点一： 1000以内数的认识 2.千以内数的组成：千以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。百位是几，就有几个百；十位是几，就有几个十；个位是几，就有几个一。 3.千以内数的读写： ①读千以内的数时，从高位起按顺序读，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间十位上有一个0，读作“零”。末尾不管有几个0，都不读出来。 ②写千以内的数时，从高位起按顺序写。几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 4.认识算盘：一个下珠表示1，一个上珠表示5。 1.认识计数单位“万”：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右起第五位。知识点二： 10000以内数的认识 2.万以内数的组成：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。千位上是几，就有几个千；其余数位和千以内的数的组成相同。 3.万以内数的数位顺序表 4.万以内数的读写方法：万以内数的读写方法和千以内的数的读写方法相同。 5.万以内数的大小比较：位数不同的，位数多的数大；位数相同的，从最高位起逐一比较各数位上的数，直到比出大小为止。 6.近似数：与准确数接近的整千、整百或几千几百、几百几十数叫近似数。 知识点三： 整百、整千数的加减法 1.口算：可以把整百、整千数看成几个百、几个整百、千，然后相加减：也可以先把0前面的数相加、减，再在得数末尾添上相应个数的0。 2.估算：找到相应数的整百、整千的近似数，用估算解决问题。 一： 17□6＜1761，□中有（    ）种填法。 A．5 B．6 C．7 答案：B 分析：它们千位、百位上的数相同，17□6个位上的数大于1761，要使17□6＜1761，□里的数需要小于6，可以填0、1、2、3、4、5，共6种填法。 详解：由分析可得：17□6＜1761，□中有6种填法。 故答案为：B 二： 由4个千和4个十组成的数是（    ）。 A．4040 B．400040 C．40040 答案：A 分析：4个千即千位上是4，4个十即十位上是4，其余数位上没有计数单位用0补足，据此写出这个数。 详解：由4个千和4个十组成的数是4040。 故答案为：A 三： 一个电话手表318元，一个点读机558元。如果各买一个，带800元（    ）。 A．不够 B．够 C．不能确定 答案：A 分析：318元可以看作300元，558元可以看作500元，300＋500＝800（元），而实际的价格相加肯定比800元要多，所以带800元不够。 详解：318＋558≈300＋500＝800（元） 将两个钱数都估小了，实际花费的钱数应大于800元，带800元不够。 故答案为：A 四： 与5678相邻的两个数是（    ）。 A．5679和5680 B．5677和5679 C．5668和5688 答案：B 分析：根据题意，相邻的两个数相差1，与5678相邻的两个数一个比它大1，一个比它小1，据此解答即可。 详解：比5678大1的数是5679，比5678小1的数是5677。 与5678相邻的两个数是5677和5679。 故答案为：B 五： 2米＝( )厘米            3小时＝(