《祝福》-2023-2024学年高一基础模块下册同步备课教学课件（高教版2023）

教学目标 1、语言建构与运用  积累重要字词；学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2、思维发展与提升  体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用；准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源；通过理解“祝福”的含义，分析小说环境描写的作用；思考造成祥林嫂悲剧的根源，领悟作者的创作意图。 3、审美鉴赏与创造  分析小说的形象美、环境美、情节美；理解祥林嫂悲剧美的意义。 4、文化传承与理解体会  认识旧社会封建礼教的罪恶本质；领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。 教学重点 本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法；体会并理解本文环境描写的作用；理解本文倒叙手法的作用。 教学难点   为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 教学时数  三课时。 一、导入新课 1、导入课题 鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名；阿Q是有名无姓；祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。   2、回顾作者 鲁迅，原名 ，字 ，后名 ，以笔名鲁迅闻名于世。浙江 。现代 ， ， ，新文化运动的领导人。 鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。 代表作——小说集： 、 、 散文集： 散文诗集： 杂文集： 、 、 、 等。 周樟寿 豫才 树人 绍兴人 文学家 思想家 革命家 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》 《华盖集》 《南腔北调集》 《且介亭杂文集》 鲁迅先生原本是学医的，但后来却从文了，原因是什么呢? 从文目的: 一是“为那些为中国的改革而奔驰的猛士”：他们在寂寞中奋战，我有责任为他们呐喊，要给予他们哪怕是微弱的慰藉。 二是“为那些如我年轻时候似的正做着美梦的青年”：正是因为他们，我必须在作品中处处给予一种不退走，不悲观，不绝望的诱导，而对自己内心深处的悲凉感有所扼制。 三是为了他的敌人：我的敌人活得太愉快了，我干嘛要让他们那么愉快呢？我要像黑色的魔鬼那样，站在他们面前，使他们感到他们的不圆满。 3、创作背景 《祝福》创作于１９２４年，后收入作者第二部小说集《彷徨》中。２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的发展时期．新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 二、整体感知 1、听课文录音，画出重要字词列出祥林嫂年表和“我”在鲁镇的活动时间表，并划分情节。 ①识记字音 朗读点我 钝（ dùn ）响   寒暄（ xuān ）  朱拓（ tà ）  间（ jiàn ）或  悚sǒng 然  踌蹰（ chóu chú ） 少不更 gēng 事    谬 miù 种    淡 dàn 然     俨（yǎn）然    雪褥rù   蹙cù缩  尘芥（ jiè ）堆    形骸（ hái ）  脸颊（ jiá ）    沸反盈yíng 天    贺家墺（ ào ）  絮絮（ xù ） 呜咽（ yè ） 驯（ xùn ）熟     桌帏（ wéi ） 讪讪（ shàn ） 咀嚼 jǔ jué   渣滓（ zhā zǐ）   瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过  瑟（ sè ）瑟有声  门槛（ kǎn ） 窈 yǎo陷   惴惴zhuì   歆享（ xīn xiǎng ） 牲醴（ shēng lǐ ） 蹒跚（ pán s