Module 1 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

外研版六年级下册M1 单元设计案例 单元主题： Order and enjoy food 属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“自尊自律、文明礼貌”。同时属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及“饮食与健康”“健康文明的行为习惯与生活方式”。 单元教材分析 本模块内容围绕 Order and enjoy food这一主题展开，涉及三个连续性文本语篇，包括两个配图对话和一篇绘本故事。 语篇一是配图对话，课文情境是Daming 和他的表哥Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐。 Daming十分兴奋，却又不了解国外的饮食习惯，接连闹出小插曲。 语篇二是配图对话，课文情境是Lingling和爸爸在快餐店点餐，Lingling点了汉堡包和牛奶，爸爸点了面条和可乐。涉及到了want在一般现在时态中的用法。 语篇三绘本故事，本语篇围绕毛毛虫从蛋到小毛毛虫，再到大毛毛虫，作茧再到最终蝴蝶的蜕变过程展开，贯穿吃的食物不同带来身体的变化。 语篇四是语篇重组对话，在综合、挖掘四，五，六这三个年级教材内容的基础上，重组了点餐、用餐、付款的的扩展语篇。 单元主题: Order and enjoy food 语篇 核心短语 核心句式 技能与策略 学习要点 1. I want a hot dog, please. hamburger, cola, hot dog, look good, dollar, cent, enjoy your meal be careful 点餐用语：Can I help you? What do you want? I want.... A ...for me, How much is it? Be careful! 1.在听、看、读中进入点餐情境，模 拟点餐场景，掌握常用的食物英文表达，学会用英语点餐。 2 2.在语境中，根据单词的音形义学习词汇。 2. What do you want to eat? meat, ice cream, chicken, with lots and lots of cheese What do you want to eat? What do you want to drink? 1.通过音频和文本，完善如何在中国餐馆点餐。 2.借助语言支架,创设真实语言情境，对比中西方饮食文化的异同。 3. The very hungry caterpillar caterpillar, ate through, plums,strawberries, pickle,cheese,salami, lollipop, cherry pie, sausage, watermelon, stomachache, leaf, tiny, fat, cocoon, butterfly He ate through one apple. He was still hungry. He wasn’t hungry any more. He was a big,fat caterpillar. He stayed inside for more than two weeks. He pushed his way out. 在听、读、演故事的过程中，归纳毛毛虫吃了什么食物，以及吃完食物后的身体变化。分辨出什么是健康的饮食以及健康的生活方式。 4. Let’s enjoy delicious food. Noodles with tomato and egg,noodles with meat and potato,bowl Here are... How much are... 1.根据关键问题引领制作语篇的思维导图。 2.结合自制的思维导图，完成E-book，并向同伴分享展示。 3.发散思维，完善点餐、用餐以及付款的思维导图。 本模块的四个语篇展示了不同的场景，通过四个场景中获取食物的过程，来强化和复习食物的单词以及点餐、用餐、付款的流程。模块内各语篇与模块主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个主题，即：西餐中的食物表达及西餐的点餐付款方式；中餐中的食物表达及中餐的点餐付款方式；中西方饮食文化的异同。各课围绕模块主题展开，各课之间既相互独立，又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力。 Module 1单元主题内容框架图 单元主题：Order and enjoy food 树立意识：了解点餐的