Module 2 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

新标准英语（三起）五年级下册Module 2 单元主题：Describe Changes 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“乐学善学，勤于反思，学会学习”。 一、单元内容分析 本模块内容围绕 Describe Changes这一主题展开，涉及三个语篇，包括一个配图故事，一篇配图描述文和一个绘本。 语篇一是小学生日常对话。玲玲给她的朋友观看爷爷奶奶过去和现在的照片，并展开了关于爷爷奶奶过去和现在变化的讨论。该语篇旨在让学生学会用英语介绍自己最喜欢的人或家人过去和现在的变化。 语篇二是配图描述文。语篇复现了李伟六岁和三十岁的变化以及李老师二十年前和二十年后的变化，该语篇有助于引导学生体会乐学善学，学会学习的意义与价值，形成积极的情感体验。 语篇三是绘本 The Tiny TV，内容是妈妈兼职给小男孩买电视机，小男孩长大后生活里很多东西都变了，唯独那台电视机和妈妈的爱没变。语篇有助于让学生体会生活中的各种变与不变，学会感恩、关心关爱家人。 单元主题：Describe Changes 语篇 核心词汇、短语 核心句式 技能与策略学习要点 1. She learnt English. learnt to... lots of... taught, wrote, studied, danced Who is this? It’s... Who are they? They are... Did he...? 1.在看、听、说对话 的过程中，获取并梳理玲玲奶奶爷爷年轻时和现在的变化。 2.在语境中，根据单词的音形义学习词汇，学会过去和现在变化的表达方法。 2. Mr Li was a teacher. Maths, Science, twenty, learning Twenty years ago... Now, ... He likes... 1.通过图片和视频理解大意，对文中四幅图片进行过去和现在的比较。 2.根据关键问题引领制作语篇的思维导图。 3. The Tiny TV. A long time ago, lived, fuss, told, pointed A long time ago, we... There was... 1. 在听、读故事的过程中，梳理主人公妈妈为儿子做的事情。 2. 在绘本学习过程中感知变与不变，体会家人的爱，学会关心关爱家人。 本模块的三个语篇从不同视角谈论过去和现在的情况，模块内各语篇与模块主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“了解家庭成员过去和现在的变化”“学习乐学善学、勤于反思的精神，并落实到自己的行动中”和“感知变与不变，体会家人的爱，学会关心关爱家人”。各课围绕单元主题展开，各课之间既相对独立，又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成正确的学习观念和价值判断。 二、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，与同伴交流并介绍自己家人过去和现在的变化。 对话 She learnt English. （1课时） 2.结合文中四幅图片进行过去和现在的比较，并描述自己五年前自己的喜好及会做的事情和现在相比较，完成 My changes。以书面和口头形式表达。 配图短文 Mr Li was a teacher. （1课时） 3.结合自身讲述你为父母做过哪些让他们温暖感动的事情，并用核心语言描述。 绘本 The tiny TV. （1课时） 三、课时教学设计 Lesson 1 She learnt English. （一）语篇研读 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕玲玲给她的朋友观看爷爷奶奶过去和现在的照片，并交流爷爷奶奶过去和现在的变化展开。该语篇旨在让学生学会用英语介绍自己最喜欢的人或家人的过去和现在的变化。 Why: 作者通过介绍爷爷奶奶年轻时及现在的变化，使学生学会用英语介绍自己最喜欢的人或家人过去和现在的变化，增进和亲人之间的感情，学会感恩。 How: 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍过去行为的词汇如 learnt, taught, wrote, dancer ；交流询问过去行为和现在变化使用的核心语言，如 Who are they? Is this...? She was a...Did he/she...学生在表达时使用一般现在时和一般过去时，他们在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 （二）教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中玲玲的爷爷