“关闭手机 打开生活“主题心理活动课 教学设计

班级活动设计（主题班会） 关闭手机  打开生活 【活动目标】 1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们学会真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机为载体，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正发现它的价值，培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动重难点】 通过辨析，达到自我教育的目的，培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】 1、准备视频《Look up》 2、分小组收集资料，为主题班会做准备。 【活动过程】 一、热身导入： 回想反思自己昨天晚自习放学回家后以及刚刚过去的周末有多少时间是在手机上度过的？ （设计意图：所谓当局者迷、旁观者清。虽然学生对手机的依赖程度越来越深，但很多学生平时并没有意识到自己把很多时间白白浪费在了手机上。觉知自己的问题，是解决问题的第一步。） 二、观看视频，感悟若沉迷于手机网络可能对现实生活带来的影响 1、欣赏微电影《Look up》 （设计意图：短片讲述了一个关于爱情的伤感故事：一个沉迷手机的男孩，错过了一生的挚爱。片中的语言流露着真情实感，主人公劝导人们离开网络，生活在真实的世界中，用心去看一本书，经常回家看望父母，去旅行，活在当下，与好友一起聊天，与人交谈，不要像被操控的机器人。片中的句子也蕴含着哲理：给朋友们爱而不给赞；我们希望看到他们的眼睛还是昵称。鼓励大家做有意义的事，不要将时间都浪费在网络中。） 2、学生活动：小组讨论微电影中的情景，每个成员交流自己手机使用的状况。   （设计意图：反观自己生活中是否也因沉迷与手机网络，疏远了家人朋友，耽误了学业，影响了视力，忽视了自己的正常健康的爱好，损害了自身的健康，通过讨论，就能进一步体会沉迷手机网络的危害。） 三、图片展示  总结归纳利与弊 手机已经成为一些人的精神鸦片。 同床异梦，手机影响着我们的亲情。 低头一族，手机夺去了很多人的生命。 走进校园，走进青少年的成长世界，沉迷手机让很多青少年的成长之路更加坎坷。 小组讨论：对于中学生，手机的益处和弊端。请小组成员记录在黑板上。 1. 益处： （1）学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 （2）与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 （3） 一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 （4）里面的闹钟装置,可以随时使用. （5）手机上网，方便随时随地查阅资料。 （6）手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。有通话记录功能。 （7）当外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时求助。 2. 弊端： （1）影响休息。短信闲聊，贻误学业；不良信息，污染心灵； （2） 攀比成风。因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较对象，攀比心理自然会影响到学习和心态。在这种情况下添置手机，会助长不正确的价值观和消费心理。 （3）影响学校治安，随着越来越多的学生带手机入校，校内失窃案也时有发生。 （4）手机为考生考试作弊提供了条件，助长了个别学生诚信的缺失。 （5）手机对人有辐射。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，中学生使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人要高。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等。 （设计意图：学生通过自身反省讨论并形成文字，更进一步加深了对手机利弊的认识，比老师、家长的说教效果要更好一些） 四、面对诱惑、我们中学生应该怎样做？ 1.事物总是一分为二的，放眼世界，看看他人是怎样做的。 （1）我国一部分地区的做法 ： 杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。 浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同 宁波：禁止学生带手机违者扣分 （2）国外的做法： 芬兰：禁止向青少年推销手机 芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。 美国：为校园手机立法 大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。 德国：欲禁止手机在学校使用 德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论 （3）威海一中民族学部的做法： 周日中午12点发手机，下午17：00收手机，节假日白天7：30发手机，晚上9：20收手机。 2. 举行手机使用承诺书签字仪式 把同学们怎样使用手机等电子产品的讨论结果书面化，并承诺签字，自我约束。之后把全班签字的承诺书复印，家长会时发给家长，让家长在家中适当监督，形成家校合力。 （设计意图：手机和网络的力量异常强大，很多学生虽然明白问题的严重性，可是已有的习惯单靠自身的力量已经很难改变，白天在学校里老师自然可以掌控，但是一到家中心中的网魔满血复活，必须