古诗词诵读《燕歌行并序》-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修中册）

古诗词诵读《燕歌行并序》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。 2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。 3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。 剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。 鉴赏并学习诗歌的艺术手法，了解其现实批判意义。 02 预习导学 （一）基础知识 作家作品 高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人。 早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活，而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。 高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐名。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。 解题 ①“燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府钟一支曲调的名称，其词多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。 ②“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。 ③“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。 生字注音 摐（chuāng） 腓（féi） 旌旆（jīng pèi） 逶迤（wēi yí） 玉箸（zhù） 蓟北（jì） 了解“边塞诗” 盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括军人和文人）因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而著名的则是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。 内容：建功立业；战争艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。 特点：格调雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮美。 （二）了解背景 开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。开元二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。”(《蓟中作》)可见他对东北边塞军事，下过一番功夫研究。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但开元二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”(《资治通鉴》卷二百一十五)。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陁罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(《旧唐书·张守珪传》)。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。 03 探究提升 诗歌结构 全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程： 第一段八句写出师；（烘托气氛） 第二段八句写战败；（揭示原因） 第三段八句写被围；（刻画两地相思之苦） 第四段四句写死斗；（歌战士贬将帅，提出心愿）。 五．诗歌赏析 并序 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示适。感征戍之事，因而和焉。 【注释】从：跟随。元戎：军事统帅。者：定语后置标志。示：给……看。和：应和，唱和。焉：代词，他。 【译文】 唐玄宗开元二十六年，有个随从主帅出塞回来的人，写了《燕歌行》诗一首给我看。我感慨于边疆战守的事，因而写了这首《燕歌行》应和他。 出师 汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 【注释】 汉家：汉朝，唐人诗中经常借汉说唐。 烟尘：代指战争。汉将：指张守珪将领。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从"客"处得悉实情，乃作此诗以"感征戍之事"。 横行：任意驰走，无所阻挡，明褒实贬。樊哙在吕后面前说：“臣愿得十万众，横行匈奴中”，季布便斥责他当面欺君该斩。（《史记·季布传》）所以，这“横行”的由来，就意味着恃勇轻敌。唐汝询说：“言烟尘在东北，原非犯我内地，汉将所破特余寇耳。盖此辈本重横行，天子乃厚加礼貌，能不生边衅乎？”非常赐颜色：超过平常的厚赐礼遇。“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽。 摐（(chuāng)）：撞击。金：指钲一类铜制打击乐器。 伐：敲击。 榆关：山海关，通往东北的要隘。 旌（jing）旆(pèi)：旌是竿头饰羽的旗。旆是末端状如燕尾的旗。这里都是泛指各种旗帜。 逶(wēi)迤(yí)：蜿蜒曲折。碣石；山名。 校尉；次于将军的武官。 羽书；（插有鸟羽的，军用的）紧急文书。 瀚海；大沙漠。 单于；匈奴首领称号，也泛指北方少数民族首领。 猎火：打猎时点燃的火光。古代游牧民族出征前，常举行大规模校猎，作