第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” （教案）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学课件与教学设计（人教统编版）

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册 人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人 课题 第二课 从“贞观之治”到“开元盛世” 课时 1 教材内容分析 本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期:繁荣与开放的时代》的第2课，上承第1课《隋朝的统一与灭亡》，下启第3课《盛唐气象》，具有重要的过渡性作用。 本课主要包括三个子目：唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天和“开元盛世”。三个子目沿时间顺序展开，围绕唐朝建立并走向鼎盛的过程展开。唐高祖李渊建立唐朝；唐太宗李世民时期采取一系列统治措施，开创“贞观之治”；武则天推行前朝政策，不断开拓创新，“政启开元，治宏贞观”；唐玄宗李隆基前期励精图治，形成“开元盛世”。 学情分析 本课的教学对象是七年级学生，具有较强求知探索和主动学习的欲望。他们通过一个学期的历史学习，也初步掌握历史学习的一些方法，在材料分析、历史解释、获取信息、提出和解决问题等方面的能力也有所提高，擅长通过合作探究、小组讨论的形式分析回答历史问题，也很喜欢观看课程相关的历史视频。因此，教师可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习欲望，多鼓励同学思考探究一些难度适中的历史问题，培养团队协作和组织语言的能力。 教学目标 2022年新课标：通过了解隋朝的兴亡、"贞观之治"与"开元盛世"，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；通过了解"安史之乱"后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释） 2.能利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，并比较治国方略的相似之处，初步认识唐朝兴盛的原因。（史料实证、历史解释） 3.通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。（家国情怀） 教学重难点 1.重点：唐朝建立、贞观之治、开元盛世的基本史实 2.难点：通过分析唐朝统治者的执政措施和唐朝鼎盛的原因，学会运用历史唯物主义观点正确评价历史人物。 教学方法 1.教学方法：讲授法、图表法、问题教学法、任务驱动法、情境创设法 2.学习方法：自主学习法、材料分析法、合作探究、小组交流 教学过程 教学活动 导入新课 【教师导入】（出示《长安三万里》图片和视频剪辑）你们看过《长安三万里》吗？它呀，是通过动画电影形式再现那些精彩唐诗下的盛唐景象。今天我们以课堂的形式一同领略唐前期的“贞观之治”和“开元盛世”，了解在当时世界上都声名显赫的唐朝。 新课讲授 第一篇 唐朝的建立与“贞观之治” 知识点一：唐朝的建立 【教师行为】（出示历史地图）上一节课我们学习隋朝的兴衰史，知道了隋炀帝暴政使人民忍无可忍，最终导致大规模的农民起义，天下大乱。在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋，唐朝建立。 【学生行为】观察地图，认真听讲。 【教师行为】（出示历史地图）请同学们完成【学习任务一】阅读教材P6，找到唐朝的建立时间、建立皇帝和都城。 【学生回答】唐朝的建立时间是618年，建立者是唐高祖李渊，都城建立在长安。 李渊出生于北周贵族家庭，袭封唐国公。617年，正式任太原留守，同年七月举兵反隋。618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。立长子李建成为皇太子，封次子李世民为秦王，四子李元吉为齐王。 【教师行为】（出示李渊图片及相关材料）简要介绍唐高祖李渊。 【教师讲授】（展示课件）接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。在这期间，李世民表现出 非凡的军事才能。 【学生行为】观看历史图片和文字材料，了解秦王李世民。为后来学习唐太宗李世民继位做铺垫。 知识点二：唐太宗继位 九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦等于玄武门诛之。 ——《旧唐书·太宗本纪》 【教师行为】（出示李渊父子关系图、历史地图和史料）简介李渊父子和玄武门之变。 【教师讲授】（展示地图）李世民通过玄武门之变夺取了大权。626年李世民即位，次年改年号“贞观”，他就是